应用心理学在职研究生能力培养的主要措施

应用心理学专业的培养目标应该定位于培养知识、能力和素质整体发展、和谐发展，能从事学校心理健康教育教学、心理咨询和治疗、人力资源管理等方面的应用型人才。为此，除了加强应用心理学在职研究生教师队伍建设和实验室、实习基地建设以外，具体应采取如下措施。

(一)优化课程设置，强调“学”“术”并重。学生能力的培养需要设置相应的学科课程和活动课程。我国传统的心理学专业的课程设置，过于强调基础课程，轻视应用课程；重视理论课程，轻视技术课程；重视学科课程，轻视活动课程。这种重“学”(理论)轻“术”(技能)现象必然导致学生应用技能的水平低劣，动手能力发展滞后。所以，为了培养学生的综合能力，应优化应用心理学在职研究生课程设置，强调“学”“术”并重，尤其加强心理学研究方法类课程的设置。

(二)挖掘教学内容，注重“新”“旧”整合。心理学的发展历程虽然不长，但发展速度迅速，内容不断更新。应用心理学在职研究生教学中必须反对只重视传统内容(“旧”)的教学而忽视心理学发展中最前沿动态(“新”)的现象，或者相反。要对这些内容进行全方位的综述，进行“新”“旧”整合。

(三)改革教学方法，促使“理”“论”交融。传统的教学方法过于单调，教学模式过于单纯，教学手段过于单一。整个教学过程重视教师单方面的知识和理论(“理”)的传授，忽视学生的动态发展；重视教师单向度的说教，忽视师生之间、生生之间的沟通、交流和辩论。这种没有师生之间、生生之间的互动现象，不可能改善教学效果、提高教学质量，更不可能培养学生的综合能力。因此，我们必须改革应用心理学在职研究生教学方法，促使“理”“论”交融。

(四)强化实践取向，突出“学”“习”形成。能力是在实践中形成，在实践中发展；也只有在实践中检验和完善。加强实验和实习训练是培养学生能力包括创造能力的必经途径。“缺乏实践，缺乏处理实际问题能力的培养”是当前应用心理学在职研究生教学中存在的主要问题。