目前心理学在职研究生科研能力培养中存在的主要问题

中国的心理学在最近20多年中，已经获得了令人瞩目的成绩，心理学在职研究生招生规模也在不断扩大。科研能力是在职研究生培养的重要内容，是衡量在职研究生培养质量的一个重要指标。心理学专业在职研究生的科研能力主要是指具有较强的获取知识和信息的能力，熟练掌握和应用先进的分析技术，在实际科研工作中发现问题、提出问题并综合分析问题、解决问题的能力。应当看到，当前大部分院校在心理学专业在职研究生科研能力的培养上呈现出滞后的趋势，很难满足形势发展的需要。因此，分析当前在心理学在职研究生科研能力培养上存在的主要问题，提出有效的对策就比较重要。

目前心理学在职研究生科研能力培养中存在的主要问题

一、科研热情不高

在职研究生学习的特点是在学习中从事研究，在研究中进行学习。在职研究生只有不断提升学习能力才能保证在职研究生教育的质量。学习能力从本质上讲是一种能使我们在今后社会竞争中保持竞争优势的可持续竞争力，它是一种高层次的综合能力。但是，当今的在职研究生们似乎不再为提升学习能力而学习，考试和交论文只是一种短暂的应付。

二、发现问题和解决问题的能力不足

科研工作的整个过程是围绕解决问题进行的。发现问题是科学研究的逻辑起点，也是培养在职研究生科研能力首先要关注的；解决问题则是综合运用自身知识和能力找到问题的答案，进而提高科研能力的过程，也是培养在职研究生科研能力的逻辑终点。

三、文献检索和资料处理能力不足

科技文献是科研工作的实践总结，反映国内外学术发展的最新动态，是了解国内外同行的窗口。然而，部分在职研究生对图书馆了解和利用得较少，不熟悉图书馆内的主要心理学期刊，对心理学类的文献检索数据库较陌生。另外，有些学生面对众多资料不知从何下手，不知道哪些需要泛读、哪些需要从不同角度进行反复分析和探究，文献评估和取舍能力不强。

四、缺乏科研创新能力

“科学研究是创造性的工作，要求具有强烈的创新意识及正确分析各种矛盾的科学思维和善于应用所学知识的能力。”在职研究生的优势，在于他的创新意识与能力，但从培养创新思维这个方面上讲，同西方国家教育相比，我们的教育过于强调吸收，不注重质疑，这必然影响了在职研究生创新能力的挖掘。当前心理学在职研究生不擅长从新视角研究和探讨问题；不善于提出新观点、新见解；对他人方法的重复比较普遍，只揭示表面现象，而没有深入研究问题的内在联系。