英语在职研究生课程设置分析

我国英语在职研究生课程教学一直强调听、说、读、写，即“四会”技能的训练。因此，在课程体系和内容的安排上，语言技能训练占很大比重。语言技能训练对英语专业来说是十分必要的，英语语言技能是英语专业学生的看家本领。英语不是我们的母语，学生将来要从事与英语相关的工作，熟练掌握英语语言技能是胜任工作的前提，也是学生继续发展的基础。

但是，随着社会需求、受教育者学习目的呈多元化发展，英语学习者整体水平不断提升，尤其是全球化步伐的加快，社会对英语在职研究生人才跨文化交际的能力要求逐步提高，英语教育只注重语言技能训练已不能满足社会和个人需要，文化因素在英语教学中凸现出来。“不掌握文化背景就不可能学好语言，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言”语言本身与文化具有不可分割性，语言学习具有文化迁移的自觉性，语言学习层次越高，除语言形式越复杂外，内容承载的文化含量也越高。

可以说，丰富的文化为语言表达提供了大量潜在的可能性，在丰富多彩的文化内容和文化形式的推动下，同一意义的语言表现方式更多、更灵活，这也是高层次语言学习追求的境界。事实也表明，人们只有学习了必要的文化知识才能在跨文化交际中，随机应变地以各种恰当得体的语言使交际获得成功。

因此，英语在职研究生英语课程的教学内容必须加大英语文化知识的含量，将英语技能的训练融入文化知识的学习中。通过了解英语语族文化和各语族文化群体的特征和差异，完善学生的整体知识结构，提升英语语言层次和技能水平，提高其跨文化交际的能力。