艺术教育及其对中国艺术学在职研究生教育的意义

在职研究生教育信息网老师在长期的基础和高等专业艺术教育中，不断地思考一个问题:教师如何才能真正在尊重艺术学在职研究生心意和具体环境情势下促进艺术学在职研究生快乐与积极和实在的成长?为此，在不断深入研究中，在职研究生教育信息网老师总结集成了‘顺向”教育的想法。在进一步实验教学后，提出“顺向艺术教育”的思想与教学理念。

所谓“顺向艺术教育”是指艺术教育者依着学习者的情势潜质和需要而实施的艺术化育人活动。“顺向艺术教育’，包含顺势和顺心两人切入取向推进内涵。“顺势”取向的顺向艺术教育是考虑根据艺术学在职研究生习者所处和具有的具体情势状态而切入展开引导教育;“顺心”取向的顺向艺术教育是考虑艺术教育如何更好地合乎学习者的心意与条件而切入展开的教育，所以，顺向艺术教育也可称为“顺势、顺心艺术教育”。只不过需要注意的是，在实施顺向艺术教育的过程中，既要注意顺应受教育者的天性而教，但却不放任;又要主动引导而教，却不强求而尊重艺术学在职研究生的艺术个性。要善于认识每个艺术学在职研究生的情势状态、解读每个孩子的心声、把握每个学习者的需求，艺术教师尽最人可能地给予每一个艺术学在职研究生独特的理解、独有的引导、特别的帮助而促进艺术学在职研究生的艺术学在职研究生习、综合素养的形成、全而地成长和发展，让艺术教育充分发挥育人的特有教育功能。

作为一种艺术教育思想的顺向艺术教育观，是指关于对艺术学在职研究生实施顺向教育教学的主张。艺术教育者有义务理性地顺向着艺术学在职研究生的实际情势和需求而实施有效的教育。这样才不至于让他们迷失于虚无之中，让艺术学在职研究生在自我狭隘的认识和放任中展开，才会使艺术学在职研究生在愉快中、在帮助中、在不断肯定自己的过程中学习艺术文化和成长进步。顺向艺术教育的顺向引导不是放弃教育设计，而是鲜活的、灵动的、有生命力的生态教育策略。

在艺术学在职研究生整体视野里审视喇页向艺术教育观”，是可以给予中国艺术学在职研究生及其学科走出困境诸多启示的。换句话说:顺向艺术教育观具有促进中国艺术学在职研究生学科教育的积极作用。首先，顺向艺术教育观提供了中国艺术学在职研究生学科教育新发展的理论依据。比如:不同地域的高校在艺术学在职研究生培养策略定位上、在学位论文的选题上，就可以充分考虑地域性而顺向展开。这样，不仅可以确保办学的特色，而且还可以彰显艺术学在职研究生研究的生态性。

其次，顺向艺术教育观提供了中国艺术学在职研究生学科教育持续实施的可能性路径。如前所述，当艺术学在职研究生教育者在不知如何定位艺术学在职研究生教育拓展的时候、在不知如何让艺术学在职研究生研究者选题的时候，心中已有的“顺向教育”概念，是可以顿悟性地逻辑和自然地促进思考:选择当下性、地域性、艺术学在职研究生特性等等元素而顺其向展开。一句话，在不知如何是好的时候，向艺术教育观可以提示教育者依循现实情势和艺术学在职研究生诉求而展开具有特色的艺术学在职研究生教育活动。

最后，顺向艺术教育观提供了中国艺术学在职研究生学科教育评价的依据。艺术学在职研究生建设的重要口的之一，就是解决艺术学在职研究生科的教育不要仅仅停留在经验层而上。顺向艺术教育观，既然是艺术学在职研究生教育展开的学理依据之一，自然它也就成为一种艺术学在职研究生教育评价的学理依据。总之，顺向艺术学在职研究生教育观具有促进中国当下艺术学在职研究生学科教育走出现实困境的积极作用。