人自身直接的实践认识或问接的认识，是经验形态的，要提升进入理性认识的新境界，形成新理论、新方法，必须通过人脑的思维活动来完成。自觉地运用科学的思维方法进行创新思维活动，是创新的必由之路。因此，学习掌握在职博士研究生科学思维的方法就显得十分必要了。
思维不是泛指的，是专指思考某一件事物或事件，有严格的针对性，有明确的对象和目的。因此，组成思维的第一个要素是思维的对象和目的。选择什么对象和确立什么目的，是根据研究课题需要确定的。思维是在职博士研究生运用脑进行的，因而人脑是思维的主体，是组成思维的第二个要素。
人的认识能力和思维能力是有个体差异的，这种差异是先天和后天因素共同造成的。因认识和思维的差异，虽经历同样的实践，但认识会有不同。因此，在职博士研究生要获得智慧，赢得成功主要是靠思维能力。思维能力既看遗传天赋，更有赖于后天的培养和训练。
科学思维就是运用科学的方法进行思考的。现主要介绍下面在职博士研究生4种科学思维方法。
(1)逻辑思维。逻辑思维就是有秩序、有条件的合乎理性的思维。逻辑思维包括思维形式、思维规律和思维方法。思维形式是在职博士研究生有针对性有目的的思考活动，是认识的高级阶段。思维形式是按循序思考问题，首先要形成明确的概念，再进行判断，得出结论。
在职博士研究生要正确地进行思维活动，不但需要正确地使用各种思维形式，而且要使思维具有确定性，保持一贯性，不自相矛盾。
正确的思维活动必须做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑。所谓合乎逻辑，就是指合乎思维的规律。
(2)辩证思维。质量互变规律、否定之否定规律和对立统一规律，是恩格斯提出的唯物辩证法从不同角度揭示事物运动、变化和发展的三条基本规律。这三条规律是科学思维总的指导理论和方法。
(3)系统思维。系统是指若干要素按特定结构方式组成的具有特定功能的统一整体。系统思维是思考系统与要素、要素与要素之问的稳定与互变关系的。所以系统思维既是全局的战略思维，又是战术的具体思维。
(4)特异思维。特异思维是指非常规、非逻辑的思维方式，是“跳跃式”、“跨越式”的思维方式，其中主要有混沌思维、联想思维、发散思维、求异思维、逆向思维、变通思维等。
在在职博士研究生创新运用思维的过程中，往往要综合运用各种思维方法。
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