通过对在职博士研究生科研能力分析与讨论，得出主要结论如下:
1、经管、文、理、工四类在职博士研究生科研能力评价指标体系既有共性，又有个性差异。
2、经管、文、理三类在职博士研究生一级指标按重要度由大到小排序依次是科研创新能力、科研实践能力和学习能力。只有工科是科研实践能力排在首位，其次是科研创新能力和学习能力。这与工科着重强调科学理论的应用的学科特点相符。
3、经管、文、理、工四类对二级指标学位论文情况、自学能力、发现问题的能力、解决问题的能力，三级指标理论或方法上的创新性、论文选题的新颖性、逻辑推理能力和感悟力有着共同要求。
4、根据学科特点，经管、文、理、工四类在职博士研究生科研能力的培养应存在个性差异，经管应注重感悟力和探索问题的敏锐力的培养;文科应注重语言理解能力、表达能力和感悟力的培养;理科应注重逻辑推理能力和灵活思维能力的培养;工科应注重动手操作能力的培养。
5、在职博士研究生和导师对科研能力各级指标的认识既存在共性，又存在差异性。二者都认为科研实践能力非常重要，对学位论文情况、发现问题的能力和自学能力重要性的认同也基本一致。但博士研究生对科研创新能力、学术论文质量的认识和导师之间存在明显差异。在职博士研究生对这两者的重视程度不够。
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