简单来说，相关的课程教学当中
在职博士项目教师对培养方案的意见和建议等等，并通过相关的组织教师就课程体系、理论教学、案例教学甚至是相关的实践教学等内容开展教学研讨等等方式，使得教育教学质量大大提升。那么，两三年时间选择学术深造在职博士项目的时候，相关的在职博士实践性师资力量教学如何？
在职博士实践性师资力量教学，第一层次是培养在职博士项目自己的师资是一种途径，譬如说在职博士项目可以从企业家和实践者中聘任部分师资也是重要途径。除此之外在职博士项目高校可以外聘国内外知名学者、优秀企业家、企业高管、及其相关的社会成功人士担任在职博士项目兼职教师和社会导师，扩展高校与社会各界人士的联系，并为在职博士学员学术深造的时候提供实习、实践和创业的等等方面的机会。
在职博士实践性师资力量教学，第二层次是校内自评包括任课教师的遴选、教学效果评价、考核制度及其相关激励制度等内容；当然在职博士项目相关的校外质量监控主要体现在社会导师、人才市场对在职博士项目实践教学、企业实习、社会实践，甚至是涉及到在职博士学员的毕业设计等环节的评价。各种评估结果要及时反馈给教师，以帮助在职博士项目教师完善教学内容、改进教学方法、提高在职博士项目相关的教学质量。
在职博士实践性师资力量教学，第三层次是在职博士项目高校可以有计划地培养本校教师，通过选派优秀在职博士任课教师参加国内外知名在职博士项目教学培训和案例培训，推选年轻教师参加在职博士项目相关的国际短期进修和国内外师资交流，安排在职博士项目教师承担或参与企业合作项目等等方式，从而让在职博士项目教育教学当中迅速积累实际管理经验等方式确保在职博士项目的一流师资。
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