博士学位论文开题报告是博士生基本技能训练的重要环节，将直接影响博士论文的水平和质量。但是通过众多的专家学者们对于相关方面进行交流与探讨，发现博士学位论文开题报告中还存在着很多的问题。接下来我们首先来归纳一下其中所存在的问题以及它的解决对策。

1、研究背景

很多博士研究生侃侃而谈自己的研究，但一旦被问及研究的背景，或者一些基本概念的由来，却含糊其辞。退一步讲，如果一个研究者对自己的研究背景都不是很清楚，那么他的研究会走得远吗?自己的研究处于一个什么样的大背景下?前人都已经做过了哪些基本的工作?只有弄清楚这些，才能更清楚自己研究的是什么，是不是重复的研究工作，研究的切人点有何不同等等。博士生更应该做好基本功，打好博士论文的地基。夯实基础，才有利于研究的进一步深人。而不是等到最后答辩的时候，被人“推一推”就倒了。

在学位论文开题报告中，博士研究生一定要问问自己，搜集的资料是否穷尽了所有。对研究背景的准确界定，是博士论文开始的第一步。只有第一步走好了，以后的路才会好走。如果第一步没有走好，后面的路会越走越艰难，甚至可能会重走。

2、研究问题

科学的研究起源于“问题”，而不是单纯的观察或理论。“问题”既是科学研究的动力，也反映科学研究的价值，指示科学的研究方向。“问题”的深人表明科学研究的深人;“问题”的拓展表明科学研究领域的拓展;“问题”的转换表明科学研究的转向。

在博士学位论文开题报告中似乎都不缺乏”问题”，但提出的问题往往太大、太宏观，根本无法掌控。

在界定学位论文的研究问题时，应尽可能将研究问题缩小，如果研究问题太泛，最后就会什么也抓不住。而在一开始选题过程中，我们的确应该把视野放得宽一点，但在经过考察与研究之后应该不断将问题缩小，最后确定为一个非常清晰的具体问题，只针对这一问题进行反复推敲与论证。总之，我们的研究问题要小而具体。

3、研究方法

大部分博士生在开题报告中，只是把研究方法进行简单罗列，例如文献研究法、历史研究法、比较研究法、案例研究法、发展政策研究法、政治分析方法、个案分析方法、概念分析法、语义法、对策研究、经验研究、调查研究等，却没有说明为什么采取这种研究方法，选取的这种研究方法对解决问题有什么直接的作用?这种研究方法在什么情景下才是最有效的?这种看起来简单最不重要的问题，往往却是决定一篇博士学位论文是否合理的首要前提。

研究方法的正确选择与否直接关系到研究结论的是与非。当确定好研究问题时，应该反复推敲，在解决问题时我们应该选用哪些研究方法，而不是不加思量地去选择几种自己认为应该和研究问题有关的研究方法。应对不同研究方法进行深人的剖析研究，在比较各种研究方法的优缺点的过程中，结合自己的研究问题，找到合适的研究方法。

4、理论基础

教育技术学博士生在阐述学位论文开题报告理论基础的时候，恨不得把相关的理论都罗列上，把自己的研究问题用这些理论“套”上，缺乏学术洞察力。

正确的做法是，应该将理论融在研究的问题里，而不是把理论与问题割裂开。在进行理论基础论述时，首先考虑的应是对相关理论研究的深人，应该有一种追本溯源的精神，而不是表面上看这个理论和自己的研究问题相关就拿来用。

另外，理论应具有清晰性。科学上最忌讳浑浑噩噩、似是而非、模棱两可的理论，那些看起来包罗万象、面面俱到、“放之四海而皆准”，实际上却不着边际、什么问题也说明不了的理论。故涉及一些个人或团体提出的相关理论，应仔细地探究。除非这种理论是可辨别真伪，并具可检验性，否则即使是有说服力专家提出的，也不应该出现在学位论文里。开题报告应保持一定的客观性，而不能融人过多个人主观色彩。博士生追求的应该是真理，而不是个人崇拜。

5、研究思路

大部分博士生在设计学位论文技术路线时，往往太过于复杂，复杂得让人看不懂，也不太可能真正解决什么问题，只能把自己绕进去，跳不出来。

在设计研究思路时，应该做减法而不是做加法，将复杂的问题简单化。做“减法”主要是减少一些没有多大实际意义用处的花架子、虚套路、假把式。研究思路应该简单明了，从研究思路中应清楚研究的问题是什么，采取什么样的研究方法，经过几个阶段，每个阶段应做什么，得出什么样的结论，每一步之间的逻辑关系是什么，总之应该是程序化、可操作的“流水线”。

6、研究意义

通常选题的研究意义可以有以下几点:学术意义、理论价值、实践价值、个体目的和知识发展。任何一项选题都可能从以上几个方面来设定其意义，但并不是每一个选题都要达到上述所有设定的意义，因为这还要根据选题的大小、范围和类型而定。研究的意义一般不应太大或者太宏观，也不能太抽象化，应尽量一目了然。研究意义也未必是越多越好，哪怕只有一点，但挖掘得足够深，这种意义的扩散性同样会很大。

研究意义应尽可能体现本学科的研究特色，而不是其他学科都能实现的意义。既不能成为教育学、心理学和传播学的附庸，也不能成为计算机科学技术的替代品。写一篇特色鲜明的博士学位论文相当困难，这与教育技术学本身涉及多学科领域有很大关联，但未来我们必须超越这种困难，否则教育技术学学科永远构筑不起自己的“家园”，长期留着“舶来品”这一从降生之日起就带有的“胎记”。

博士学位论文开题报告中存在的问题具有很强的代表性。对这些问题的梳理与反思，能促进博士生对研究问题的转换与拓宽，使其研究更加深人，对未来博士研究生培养工作，也有很大的借鉴意义。