现在高校对在职博士进行的道德教育基本集中在学校开设的公共课程上。由于此类课程具有开设时问短暂、内容正统、授课方式较刻板等特点，加上理工科在职博士比较注重实际效用，对传统道德教化存在冷漠化倾向等因素，仅靠课程教学不能保证对在职博士进行道德教育的持久性，不能完全满足在职博士德性成长的需要。因此必须探讨理工科在职博士道德教育的有效路径。
教育内容的合理配置。第一，教育内容须回归生活。对理工科在职博士进行书本化的显性意识形态教育、日常品德教育具有必要性，但教育内容不能远离在职博士的生活和学习，而应该就在职博士在日常生活和科研中的道德困境进行有理有据的说明。第二，教育内容须突出热点。每一个社会热点问题都会涉及道德问题，因此应借助理工科在职博士对社会热点问题的兴趣进行道德教化。第三，加强学术道德和学术写作规范指导。学校应就此内容进行具体课程设计或举行专题讲座，让在职博士对学术不端和失范行为的规定、特点以及后果等有清楚的了解。
教育方式的理性选择。第一，进行专题讲座。对理工科在职博士的道德教育不应该仅仅局限于传统的课堂教学。学校必须抓住理工科在职博士具有实用主义倾向，渴望知识、热衷技术以及对自己期望值高的特点，借助学术有说服力的力量，聘请著名专家教授对理工科在职博士关心的热点难点问题进行专题讲座。第二，突出模范教育。对在职博士进行道德教化时，应注重发挥各领域有说服力专家学者的模范作用，这些成功人士的爱国精神、求知精神、治学态度、高尚品行可以感化在职博士，从而达到道德教化的口的。同时，可以鼓励在职博士就学校的知名学者进行专题采访，面对面的接触可以起到更好的鼓励和教育作用。第三，加强导师作用。导师作为在职博士的直接负责人，应通过自己在生活和科研中的高尚道德情操影响在职博士，就自己所培养的博士存在的道德问题加强教育指导。
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