在职博士研究生教育学科结构变化都有哪些特征，这些特征都有哪些表现，下面在职研究生教育信息网老师分析在职博士研究生教育学科结构变化的基本特征如下：

1、在职博士研究生教育的学科结构呈现相对稳定状态，表现为稳定有序的发展态势

从1996年到2006年，全国授予在职博士人数从5578人增加到35628人，平均年增长率为20.4%。在总体规模迅速增长的同时，各个学科门类的结构虽出现了不同程度的变化，但这种变化在总量排序上的变化并不明显。1996年11个学科门类的排序为(从多到少):工学、理学、医学、农学、经济学、文学、法学、管理学、历史学、哲学、教育学;2006年的排序为:工学、理学、医学、管理学、经济学、法学、文学、农学、教育学、历史学、哲学。其中，由于在此期间组建了管理学科门类，导致管理学授予在职博士学位人数从第八位上升为第四位。经济学(从19%年的3.5%上升至2006年的5.7 %>、法学(从19%年的2.4%上升至2006年的4.6%)、教育学(从19%年的0.9%上升至2006年的1.7 %)、文学(从19%年的2.6%上升至2006年的4.5%)和医学(从1996年的15.2%上升至2006年的16.3%)都出现了不同程度的上升。历史学(从19%年的2.1%降至2006年的1.6%)、理学(从1996年的25.8%降至2006年的18.7%)、工学(从1996年的39.4%降至2006年的32.7%>和农学(从19%年的4.0%降至2006年的3.8%>都出现了不同程度的下降。这种上升或下降都是稳定有序的，对这些学科门类在总量排序上的影响并不大。变化比较明显的除管理学由第八位上升到第四位外，还有农学从第四位降至第八位。

2、在职博士研究生教育学科结构变化呈现出与硕士研究生教育学科结构变化的一致性

从1996年到2006年，工学、医学、理学授予硕士学位人数和在职博士学位人数所占比例虽出现了一些变化，但仍然稳居前三名，处于绝对优势地位。如果将专业硕士学位统计在内的话，经济管理类、法学类、教育学类和医学类，无论是授予硕士学位还是授予在职博士学位的比例，都呈现上升态势，而哲学、历史学和理学则呈现出下降态势，文学和农学呈现出较为稳定的状态。

如果不计算专业学位人数，在1996年，各学科授予硕士学位人数与在职博士学位人数所占比例分别为:哲学(硕士1.4%在职博士1.4%)经济学(硕士7.9%在职博士3.5%>，法学(硕士4.8%在职博士2.4%)，教育学(硕士2.0% ,在职博士0.9%)，文学(硕士5.6% ,在职博士2.6%)，历史学(硕士1.5% ,在职博士2.1%)，理学(硕士13.2% ,在职博士25.8%)，工学(硕士42.9% ,在职博士39.4%>，农学(硕士2.6% ,在职博士4.0%)，医学(硕士9.9% ,在职博士15.2%)，管理学(硕士7.7%,在职博士2.1%)。到2006年，这一比例变化为:哲学(硕士1.1%,在职博士1.4%)，经济学(硕士5.6% ,在职博士5.7 %)，法学(硕士6.3%,在职博士4.6%)，教育学(硕士2.8%,在职博士1.7%)，文学(硕士7.1%,在职博士4.5%)，历史学(硕士1.1%,在职博士1.6%)，理学(硕士7.8% ,在职博士18.7%)，工学(硕士29.0% ,在职博士32.7%>，农学(硕士2.4% ,在职博士3.8%>，医学(硕士7.9% ,在职博士16.3%>，管理学(硕士7.3%,在职博士7.0%>。

从2006年数据分析，授予硕士学位人数所占比例低于授予在职博士学位人数所占比例的学科门类依次为:理学、医学、工学、农学、历史学、哲学和经济学;而授予硕士学位人数所占比例高于授予在职博士学位人数所占比例的学科门类依次为:文学、法学、教育学和管理学。

3、在各学科门类中，一些一级学科的在职博士授予人数出现了快速增长

从1996年到2006年，在各个学科门类中，一些一级学科的在职博士授予人数增长较快。如应用经济学、法学(在法学门类中所占比例从47.4%上升到51.8%>、马克思主义理论(在法学门类中所占比例从0.7%上升到8.7%)、体育学(在教育学门类中所占比例从8.2%上升到22.1%)、艺术学(在文学门类中所占比例从8.4%上升到12.5%)、地理学(在理学门类中所占比例从3.3%上升到7.6%)、海洋科学(在理学门类中所占比例从1.2%上升到3.0%> ,生物学(在理学门类中所占比例从25.7%上升到30.7%>、计算机科学与技术(在工学门类中所占比例从4.4%上升到9.0%>、环境科学与工程(在工学门类中所占比例从2.1%上升到5.0%)、管理科学与工程(在管理学门类中所占比例从1997年的3.6%上升到42.5%)、公共管理(在管理学门类中所占比例从4.3%上升到6.1%)。出现明显下降的一级学科主要是:政治学(在法学门类中所占比例从40.7%下降到26.4%)、心理学(在教育学门类中所占比例从44.9%下降到23.3%> ,物理学(在理学门类中所占比例从19.4%下降到14.1%)、力学(在工学门类中所占比例从6.5%下降到2.9%)、机械工程(在工学门类中所占比例从11.6%下降到7.5%)、材料科学与工程(在工学门类中所占比例从11.1%下降到10.8%)、农村经济管理(在管理学门类中所占比例从21.4%下降到12.5%)等。这些一级学科授予在职博士学位人数所占比例的变化与授予硕士学位人数所占比例的变化呈现出相关性和一致性。

4、文理有所失衡，理工科占绝对优势

我国习惯上将各个学科门类分为“文”、“理”两大类，一般将文学、历史学、哲学、经济学、法学、教育学和管理学称为文科，将理学、工学、医学和农学称为理科。在1996年，文科类授予在职博士学位人数所占比例为15.0%，理科类授予在职博士学位人数所占比例为84.4% ;到2006年，这一比例并未出现明显实质性变化，其中文科类所占比例为26.5 %，理科类所占比例为71.5% o这也反映了我国在职博士研究生教育中文理有所失衡，理工科仍占绝对优势的地位和发展趋势。