哲学在职研究生思维方式分析

哲学理论必然表现为思维方式，不同的哲学有着不同的思维方式。马克思主义哲学就表现为实践思维方式。哲学在职研究生教师在传授哲学知识的同时，也应该传授这种哲学的思维方式给学生。学生学习哲学就是学习和掌握一定思维方式的过程。

由于旧哲学有它一定的理论局限性，因此其思维方式也有一定的局限性和片面性。作为哲学在职研究生教师。要有意识引导学生去选择实践思维方式来作为自己的思维方式。传统哲学的思维方式具有单向性和实体性。传统哲学的思维方式的哲学理论前提都是主客二分的，它们都只是强调主客观中的一个方面而忽视了另一个方面。因此，运用传统哲学的思维方式，我们是不可能真正把握客观事物的。

马克思主义哲学的实践思维方式超越了传统哲学的思维方式，“在实践类型上，实践论思维方式已不再是对象性的而是反思性的思维方式”。实践思维方式超越传统哲学思维方式的对象性思维模式，摒弃了传统哲学思维方式的单向性和实体性，从主客体统一的维度去把握现实的事物。

用马克思主义哲学的实践思维方式来分析客观事物，那么客观事物就是一个在主客体相互关系中存在的事物，或者说客观事物与人的指向客观事物的实践活动密切相关。在哲学在职研究生教学中，教师要通过分析不同哲学思维方式的优劣，并从中得出马克思主义哲学实践思维方式优于其他哲学思维方式的结论，引导学生有意识地形成实践思维方式，变单向的、实体性的、对象性的思维方式为双向的、关系的、反思性的思维方式，从而增强哲学教学的实效性。