哲学在职研究生实践思维方式的培养

实践思维方式是以实践为核心概念，从主客体统一的角度去认识和把握世界的思维方式。那么，如何培养哲学在职研究生实践思维方式呢？具体分析如下。

实践思维方式是由马克思首先确立的。在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思第一次把实践作为马克思主义哲学的基本范畴提了出来，并将其引入历史观，确立了实践在社会历史中的基础地位。在这篇被恩格斯称为“包含着新世界观天才萌芽的第一份文件”中，马克思指出：“从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。”“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”

原有的哲学包括旧唯物主义哲学，不懂得人的实践性，不懂得实践在社会生活中的作用，因而只是这样或那样地解释世界，其思维范式是“解释—描述”型，这是一种非批判的哲学。马克思立足于人们的实践活动以及由此而产生的人们之间的全部社会联系和关系，将旧哲学变革为“改造—规范”型，这是一种批判性哲学，这种哲学不仅是解释世界，更重要的是改造世界。其思维方式是从人的活动——实践的角度，来看待人与自然、人与人、人与世界的关系，并在其中加进了价值维度，确立了实践思维的地位，显示出马克思所实现的哲学革命的标志性特征——“实践转向”。

实践思维方式是一种全新的关系性的思维方式，它区别于旧哲学的“主客二分”对象性思维方式的局限，从主客统一的关系性实践思维方式去认识和把握客观事物，为人们认识世界和改造世界提供科学有效的手段。哲学是一种思维方式，在哲学实践性教学的过程中，教师首先要注重对哲学在职研究生实践思维方式的培养，为学生提供正确地认识世界和改造世界的思维方式。