知识产权法在职研究生应在沟通中学习

沟通是现代人生活、学习和工作中一项重要的技能。在知识产权法在职研究生模拟案例加教学中，学生与教师的双向交流以及学生之间的多向的交流占用了大部分时间。而且这种交流是积极主动的，而不是传统讲授教学法中的教师输出信息学生接受信息那么简单的信息交流。

实践表明，交流对于知识的获得具有及其重要的作用。在交流中可见，隐性知识比显性知识更有价值，显性知识是冰山的尖端，隐性知识则是隐藏在冰山底部的大部分。学生能够表达出来的知识及显性知识仅仅是其隐性知识的一部分。

最明显的例子就是在知识产权案例的解决中，法律知识仅为一部分。在传统知识产权法学教育中，人们则过多地强调显性知识的短期效果，忽略隐性知识的重要性，及如何运用其所学的有限的显性知识来解决问题；如何培养更多的学生看不见的、只能感觉到、并富于创造性的隐性知识。

就这个方面来说，案例模拟教学在相互交流方面较之传统教学模式，是一个更优化的方式，使得我们可以更快、更方便的获取知识，交流对知识产权法在职研究生知识的内化和思维能力的提升都具有积极意义，并同时培养了学生与人沟通的习惯。