中国现当代文学在职研究生课堂讨论教学法的优势

在高校中国现当代文学在职研究生教学中，适当增加一些讨论内容，给学生一个自由言说的机会，可以打破传统的文学教学模式，创设师生互动、交流的教学情境，充分发挥学生的主观能动性。一般情况下，传统的中国现当代文学教学模式通常是老师一个人唱独角戏，学生在下面连续听讲一、两个小时，难免会产生视、听觉疲劳。整个授课过程也将会显得枯燥、乏味，缺乏灵动性。

如果在中国现当代文学在职研究生教学中适当增加一些讨论，不仅可以充分调动学生学习的积极性，还可以营造一种活泼、热烈的情境，在学生与老师之间架起一座情感的桥梁，从而增加师生之间交流、互动的机会，产生思想、情感上的共鸣。

中国现当代文学是一门在动态中发展的学科，正所谓仁者见仁，智者见智，即便对于同一部经典著作，不同的读者可能会有不同的见解。正所谓“一千个读者可以读出一千个哈姆雷特”，道理即在于此。如果紧靠传统的口头表述与枯燥说教，显然不能满足中国现当代文学在职研究生自主思维的需求，而且也会形成对一部作品单一、教条式的理解，不利于读出作品本身所具有的复杂内涵，无法听到学生发出的不同声音。

如果适当安排一些课堂讨论，就会以从不同的学生那里听到对作品多角度的理解，从而丰富对文本多层内蕴的把握与感悟。这样既可以增进师生互动，又可以增加中国现当代文学在职研究生课堂的丰富多彩性，扩大信息量，提高了教学效益。