中国现当代文学在职研究生课堂讨论教学法存在的问题

课堂讨论教学法在中国现当代文学在职研究生教学中，过多依赖讨论，在讲课时有时会出现设计内容讲解不完的现象。尤其是中国现当代文学中对文本存在误读的现象屡见不鲜，如果在引导学生解读文本时，安排过多时间让学生进行讨论，老师不对讨论进行及时而恰到好处的点评，一节课很快就会结束。

特别是一些年轻的中国现当代文学在职研究生教师，为了减轻上课时的负担不停地让学生进行讨论，结果整整一节课均在讨论中过去，老师倒是轻松了许多，但是学生的视野与知识背景毕竟有限，单靠学生讨论，无疑过多耽误时间，影响教学进程。

中国现当代文学在职研究生教学，需要思路开阔，围绕某一视点，旁征博引，正所谓思接千载、视通万里。在中国现当代文学教学过程中，合理结合讨论进行授课，可以为学生提供参与发言的机会，营造浓郁的课堂氛围。但是，任何事情都有其相反的一面。

课堂讨论在为教学提供便利的同时，也带来一些难以避免的弊端。在讲述的过程中如果刻意给中国现当代文学在职研究生营造讨论的氛围而让学生发言，虽然可以增进师生之间的互动，激发学生学习的积极性。但是，文学的讲解往往需要连贯性，如果中间插入其它事情难免会形成教学过程中短路的现象，影响教师的教学思路。因此，如果讨论设置不当，反倒是适得其反。