中国现当代文学在职研究生考核方法的改革

教学考核是保证教学质量、巩固学习成绩、检验教学效果的重要手段。考核方式的科学合理可以有效推进教育教学改革。传统教学考核以笔试方式进行，命题陈旧、方式单一，无法全面考核学生的学习情况。在文学课考试中，主观题较少，客观题偏多，试题答案多数是唯一的，这样就会减少学生创新和自由发挥的空间，不利于全面考核中国现当代文学在职研究生的文学理解能力和鉴赏能力，忽视了学生的个性化发展。现当代文学课程体系应该采取多样方法对学生学习过程和学习能力进行考核。

中国现当代文学应该设计多种考核方式。增加平常考核，让终结性评价和过程性评价分离，中国现当代文学在职研究生考核和考察要贯穿在整个教学过程中。平时成绩的考察主要体现在作业、出勤、上课主动性、课堂表现等。

第一，关于学生课题表现的考核，主要是用来考评中国现当代文学在职研究生的参与意识和学习态度。课堂考核可以以读书报告或者专题讨论的形式进行，教师为学生分好组，然后制定阅读篇目，并将预设问题布置给学生，让学生自己去思考，提高学生的问题意识。

第二，关于学生平时作业的考核，有侧重点地布置给学生，要求中国现当代文学在职研究生通过自己的查阅解决问题，同时鼓励学生进行独立的欣赏比较，用自己的思想去感悟作品，教师也要及时对学生的感悟和想法做出评价和反馈，激发学生学习的热情和主动探索的积极性。

第三，关于学生的期末考试，不能够仅是对学生记忆能力的考核，而是要重视学生分析能力、创新能力的发展。

总之，在应用新型人才的培养模式下，中国现当代文学在职研究生教学应该结合学生实际，实施多元化的评价。