关于校园文化，可以从广义和狭义两个角度来理解。从教育学意义上理解，狭义的校园文化，包括学校制度文化、学校行为文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指文化氛围和精神。因此，校园文化可以定义为:校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。
“从校园文化的特点来看，校园文化具有广泛性、时代性和实践性等特点”一流的大学培养富于创新精神和创新素质的在职研究生，就必须建设一流的校园文化环境。校园文化对在职研究生创新精神和创新素质的锻炼和培养是润物无声的，但却是深远而不可磨灭的，特别是独特的校园文化环境对于一个在职研究生的影响是深刻而且深远的。因为校园文化活动是高校在职研究生最直接、最容易接触的，也是接触最多的活动，它对在职研究生创新素质的形成产生着潜移默化的影响，通过校园文化所形成的素质往往更为牢固和深刻，它可以影响在职研究生的一生。课堂以外的校园文化作为一种隐性课程，己日益成为实施素质教育的有力抓手和有效工作载体之一，其对素质教育的重要性日益凸显出来。
校园文化环境是高校校园内所呈现的一种特定的文化氛围。它是以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化环境。它对改善在职研究生的智能结构，加强学校与社会的交往，继承传统，学习国外，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，促进在职研究生的进一步社会化，提高在职研究生的积极性、主动性和创造性的培养，具有特殊的地位和作用。校园文化环境“使学校产生精神振奋、朝气蓬勃地开拓进取的良好风气，激发每个学生的学习积极性和创造力，从而形成一种你追我赶的激励环境和激励机制，将学生的被动学习转化为自觉行为，化外部动力为内在动力，胜过任何其他的力量。
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