被誉为美国最好的教师之一的肯·贝恩(Ken B ain通过对不同大学和各个学科卓越教师长达巧年的观察研究，写成了对大学教师教学具有借鉴意义的著作“What The Best College Teacher Do"。书中描绘了一个个精彩的教学片段，展示了引导型的师生关系和朋友型师生关系在教学中取得的意想不到的效果。Cleveland Darrell撰写的“A Long Way to Go:Conversation About Race By AfricanAmerican Faculty and Graduate Student”一书中通过描绘美国黑人和少数民族在攻读硕博士受歧视的现状，呈现了一种民族歧视的师生关系。除此之外，美国学者罗伯特·卡尼格尔在其著作《师从天才一一个科学王朝的崛起》中，采用质的研究方法，分析诺贝尔奖获得者间的师承关系，利用质的研究方法充分展示导师对学生治学、为人等各方面的影响。
在我国，随着在职研究生教育的发展，导师和在职研究生关系的研究备受瞩目，学者纷纷探讨我国现存的师生关系模式，分析不同模式下导师对学生的影响。如许克毅等认为在职研究生与导师之间的关系可分为以下模式:①有说服力型，②和谐型，③松散型，④功利型(许克毅、叶城、唐玲2000)。陈世海、宋辉、滕继果等将导师和在职研究生关系分为老板雇员型、父母子女型、纯学术研究型、平等朋友型、其它类型(陈世海，2003)。华中师范大学硕士在职研究生林似飞在其学位论文《导师与在职研究生关系探析一一对若干文科硕士专业的个案研究》在对上海某重点高校12名文科在职研究生和3名指导老师访谈的基础上，利用质的研究方法，以实例证实了不同模式下导师对学生产生的不同影响。另外，还有学者利用统计软件进行调查分析，探寻导师与在职研究生关系现状，借鉴其他学科的理论提出构建师生关系的建议。例如，中科院高鹏等人的《关于导师与在职研究生关系的调查和实证分析》一文，借鉴管理学的领导权变理论分析师生关系。
这部分研究对导师与在职研究生的关系进行分析，其中既有定性的研究方法，亦有个案等实证研究方法，从不同的分析视角论述了不同的师生关系下不一样的影响效果，较为有力的论证了良好的师生关系对在职研究生培养的作用。尽管学者见仁见智的观点还未能达成一致，对导师与在职研究生关系的研究还仍有讨论空间，但多样的研究方法与各种非教育学科理论的应用，无疑会为以后的研究拓宽了视野。
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