在职硕士作为受教育的个体，从他们自身来讲，他们每个个体的智力构成和发展程度都是不同，每个个体都有多元的发展潜力和需求，同时，他们在教育中是单独的主体，具有自身的主动性，而不是纯粹的被动接受者，因此，从在职硕士的自身来讲，他们有多元的发展潜能和发展需求，对于他们的教育就应该转变传统的一元标准，以多元的标准，充分认识到每个在职硕士个体的多方面发展潜能，善意挖掘在职硕士个体的优势潜能，给予其充分的肯定和赏识，促进其全面健康发展。而且，教育的本质就是培养人发展人以实现人的社会价值，在职硕士是教育培养的高层次人才，他们只有立足于社会，满足社会的需求，从而才能实现自身的价值、体现教育的功效。
在现今的社会中，单纯的具有言语—语言和数理—逻辑能力的学术型人才已经不能适应经济的需求了，多元、开放的信息时代要求的是具有突出特色的应用型和复合型的多元化人才，由此，从在职硕士个体来讲，他们自身发展的多元化需求与社会的人才需求是一致的，要实现在职硕士的自身价值，在职硕士的培养就必须尊重他们自身的内在需求，以一种多元的标准来指导和要求在职硕士的发展。
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