随着近几年闰家创新体系的逐步建立，创新下程的开展，在职硕士科技创新能力的培养也愈加受到培养单位的重视，一些有利十激发在职硕士科技创新能力的措施在逐步实施，在职硕士的科技创新能力，尤其是创新意识得到一定的提升但客观地讲，在职硕士的科技创新能力整体实力还不强，从未来增强我国的科技竞争力，更好地服务f国家现代化建设的需要的角度来看，仍有一定的差距二在一项有关在职硕士的科技创新能力的调查29.8%的在职硕士认为当前在职硕士的科技创新能力较强，超过51.2%的研究什认为科技创新能一般，井且被调查的在职硕士将培养在职硕士的创新能力排在研究阶段的主要任务的第二位(提高综合素质排第一位)可见，培养在职硕士的科技创新能力，仍然有大量的工作要做形成目前在职硕士科技创新能力不强的主要因素有:
1、创新意识的人文环境氛围不足
我国数千年的旧文化体系，导致f人们在外在行为卜的唯“理”是从，内在观念上的‘直心”为主，礼治秩序上的等级依附等人格定势这此观念和文化，不可避免地反映在教育领域，对在职硕士的科学意识和疑问意识的培养带来不利的影响。
2、创新基础相对空虚
我闰现行的教育体制、教育方法尽管培养了大批人才，但在21世纪的严币挑战面前，其教育体制和模式还不能适应培养创新人才的需要二主要表现在:长期以来，一直沿袭传统的应试教育，强调知识传授，缺乏创造性思维的培养;只注重对学生共性的培养，压抑学生个性的发展:只币视科素，忽视智力因素从而严重窒息了创造力形成的生机，造成学生只会死背书本知识而缺乏创造能力，正如杨振宁博士指出的那样:‘中国的学生知识丰富，善于考试，却不善于想象、发挥和创造。”
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