科技成果评价是指评价主体根据一定评价标准，采取一定评价方法，遵循一定评价原则和程序，对科技人员研究成果价值大小进行评判的行为过程.它由评价主体、评价客体及评价中介(评价标准、方法、程序等)三个基本要素组成，其本质是一种价值判断。在职硕士科技成果评价与政府部门或单位举行的科技成果评价有很大不同.后者一所指的科技成果评价是指通过鉴定、评审、评估、验收、令利授权、行业审定等方法对科技成果的学术价值、技术价值和实用价值进行确认与评定的行为.其目的是正确判断科技成果的质量、水平和应用前景，调动少’一大科技人员的积极性和创造性，促进科技成果转化和推少’一应用，推动科技进步、经济和社会发展，服务十国家发展战略.在职硕士科技成果评价最终目的是，通过适当评价与奖励，激发在职硕士的潜能，充分调动在职硕士的积极性，进而发挥在职硕士在科研活动中的作用，力争产生高水平的科技成果.与此同时一，对在职硕士进行严格的科研思维培养和技能训练，为社会输送高水平令业技能人才。
因此，在设计在职硕士评价体系和指标时一，应优先确定评价目标及原则—为社会培养有竟争力的合格人才，提高民族和社会的竟争力，扎实推进经济和社会发展.在我国科技评价体系以及高校评估认证和大学排名过程中，都曾出现SCI论文收录数量至上的错误观念，由此导致科技界出现重数量、轻质量、急功近利、浮躁、浮夸等不良风气的短视行为，原创少、令利少，科研成果脱离实际应用、不能提升产品质量等问题.对高校教师以及科研院所少’一大研究员的评价方式在一定程度上也传给了在职硕士，致使少数在职硕士急功近利、不思进取，仅仅为了能满足学位中请要求，发几篇论文草草了事，缺乏对科学技术的钻研和投入，缺乏执着的令业精神.目前，国内产品质量可靠性大多不如进口产品这种观念在很多人心目中存在，这种现象产生的原因不是因为我们使用的硬件装备差，很大程度上是由十我们的员土缺乏敬业精神."i1一件土资”这种做法意味着劳动者一不用心即可拿到土资.在职硕士培养是培养学生由学习到创造的过程，而民知识的积累是从量变到质变的过程，因此，在职硕士科技成果评价指标设立所要遵循的原则除了坚持实事求是和客观公正之外，还应坚持质量优先.同时一具有可比性、可行性和导向性。
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