经济是在职硕士教育发展的基础。我国是一个发展中国家，经济尚不发达，这就决定了政府对培养有专门知识和技能的人才的教育的投资还不能满足其不断增长的需要，决定了我们要在开发经济潜力的同时，多渠道筹集资金。纽约大学校长、著名经济学家约翰斯顿曾提出:“培养有专门知识和技能的人才的教育是有投资、有收益的活动，满足了多个主体的需要，收益人包括国家、受教育者个人、纳税人、企业、家庭、大学，根据市场经济的原则，谁受益谁付款，培养有专门知识和技能的人才的教育的成本必须由这些主体分担”。要充分利用各受益主体的投资积极性，实施在职硕士教育成本分担制度，以保证在职硕士教育发展经费的多元化投入。
在职硕士教育的发展总是离不开经济发展，财政经费和民间经费投入的增加都会促进在职硕士教育的发展。首先，国家财政投资是在职硕士教育经费来源的主管道，要把在职硕士教育投资作为战略投资，保持在职硕士人均教育事业经费与人均国民收入之间的同步增长。其次是社会集资。争取地方政府、企业部门、社会团体、民间机构以及社会个人等投资或捐赠在职硕士教育，培养单位要通过各种方式肯定集资单位的贡献。并建立合理的投资回报制度。再次是高校社会服务的收入。主要指高校在参与社会服务活动如为社会培养各类人才、承担地方科研项目、参与企业高科技开发和咨询等过程中所获得的服务性收入。第四收取学生学费。通过立法保证教育经费的稳定来源和增长。在职硕士教育与经济发展的关系表明，在职硕士教育的发展规模和速度始终受经济发展水平制约，受经济所能支付的在职硕士教育经费多少的制约。我国是发展中国家，在很长一段时间内都会存在资金缺乏与培养有专门知识和技能的人才的教育需要发展的矛盾。湖北更是如此。为此需从宏观市场化体制改革的角度，将导向机制、效益机制、竞争机制、等价交换机制等产业经营机制和现代企业管理理念引入在职硕士教育的内外部体制改革，拓展湖北省在职硕士教育经费资金来源。
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