运用文献调研的方法对国内外协作学习的研究现状进行深入了解，对协作学习的概念、基本要素和协作学习优势进行分析，同时结合最新版本微信的功能和微信公众平台的特性分析，将社会性软件微信应用到在职研究生的教育教学工作中，对在职研究生的培养方式来说，也是一项全新的尝试。
1、理论意义:
研究了微信软件对使用者知识建构的影响因素，充分证明了Web2. 0环境对于合作学习的支持作用，特别针对微信公众平台这一越来越受教育学者关注的软件作用。运用调查问卷研究影响协作学习的因素，并进行数据分析，直观的数字使得本文的结论更能使人信服。
通过分析原有的学习模式和影响协作学习的因素，结合微信特性构建了一个全新的基于微信平台的协作学习学习模式，不再是对原有学习模式的改进。
2、实践意义:
通过在在职研究生群体中运用基于微信的网络协作学习模式，创造性地将大家所熟悉的社会性软件应用在实际的教育教学工作中，对我国的在职研究生教育培养工作提供了新的灵感和思路。与此同时，也使在职研究生认识到现代科学技术的魅力，有助于提高学习和创新的科研能力，激发在职研究生创造能力。
基于微信的在职研究生合作学习模式的建立提供给在职研究生的学术学习一个很好的平台，促进在职研究生群体之间的知识交流和共享，为在职研究生科研能力、学术水平的提高创设多元学习空间。
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