在课题开展过程中，通过对学生调查问卷的分析，与教师共同参与课堂教学活动，浏览学生的微信朋友圈以及对学生期末成绩进行分析，我认为根据以下几点积极性，我们才更应用建立、推广基于微信的在职研究生网络学习。
1、加入的新软件，提高学生的学习积极性
在传统的教学模式，学生只是被动地接受知识，在学习过程中的参与和对学生的学习需求的重点不足。基于微信的在职研究生网络协作学习模型中加入了新的社会性软件微信，使学生可以通过微信公众平台及时了解本专业学术最新动态，以自组学习和协作方式相结合的方式进行学习。在学习过程中，通过教师的课堂讲解与任务分配，使学生在任务驱动下加深对所学知识的掌握与理解。
2、微信为学生的信息获取提供新的途径
Web2.0时代，丰富的网络资源和硬件设备，为学习者的知识获取提供了更多的可能。在在职研究生的协作学习，微信的应用为学生所需信息的获取带来了新的途径。学生通过微信中的主题搜索等功能检索自己所需要的信息，并通过朋友圈将自己收集到的信息与同学分享。在信息获取的过程中也锻炼了学生处理信息、对信息进行归纳整理、创造性思维的能力。与此同时，微信提供了检索，推送功能，使学生可以利用他的时间的碎片在宿舍，教室，还有一些场合随时随地掌握自己的学习知识，可以提供真正意义上的移动学习。
3、为在职研究生的培养工作提供新的思路
传统的在职研究生教育教学，主要是教师教，学生学的学生在课堂上掌握基本的知识的方式，然后通过进入指导教师的工作小组在项目的开展过程中运用所学习的知识，建构自己的知识体系。基于微信的在职研究生网络协作学习为在职研究生的培养提供了新思路，使师生意识到平时常用的社会性软件也可以为教育所用。另外，针对在职研究生平时的课堂时间少，在学习过程中遇到问题不能与老师交流沟通的问题，微信公众平台为师生、生生之间的互动与交流提供平台，教师，学生，克服了时间和空间的限制之间的交流和沟通，同时教师指导学生更有针对性，更能照顾到学习风格与学习习惯在每一个学习者。
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