我们目前在在职硕士培养方面存在着四个方面的问题:
1、培养目标不够明确。一般认为培养的在职硕士主要是从事高校教学工作，强调注重掌握知识的专博，而忽视创造能力的培养。我国在五十年代末到六十年代初，就提出高等学校应当成为科学研究的方面军。大学教师应具有较高的学术水平。但是始终没有完全落实。
2,招生标准不够明确。按照不同类型的专业所规定的课程，进行学习，通过考试合格，录取新生，而不是以学术论文或经实验研究的初步成果，去录取新生。即便是保送生，也是如此。从而使平时注重培养创造性素质而不愿当“知识库”的学生，既难能考取，又不被保送。当然，在以知识录取为重点的生源中，也有少数人开拓性素质较好，但这毕竟代表不了录取在职硕士的主流。
3、教学目的不够明确。对把教与学的过程变为培养创造能力的过程有所忽视。尤其在职硕士应以研究的态度和方法，把所学的必修和选修课的知识转化为智慧与能力，并把从中所得的领悟、质疑、发现，遴选为课题，开展研究，创造出新知。而不能以达到课程规定程度，写一篇毕业论文，通过答辩，就算毕业。这样造就不出富有创造性素质的高级人才!
4、使用去向不够明确。随着社会主义市场经济和新的科技革命的实践不断向前发展，为了适应国内国际商品竟争的新要求，各个领域都需要高层次人才。所以，我们培养在职硕士的使用目的，主要不再是光充实高校师资队伍和有关研究机构的力量，而应考虑到整个社会发展的各个方面的新需求了。正因为如此，就更要把以培养知识型人才为重点转到以培养创造型人才为重心的轨道上来。
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