目前许多教育硕士在学位论文的选题和写作上出现空泛不实、选题相对平庸、科研性和实践性较差、甚至千人一面的现象，这是论文选题中存在的主要问题，学位论文选题存在严重的重复现象。研究生学位论文写作的主要意图在于让研究生们在学习研究的过程中发现问题、提出问题、解决问题。但是，现在的研究生发现问题的能力和提出问题的能力有待提高。没有问题意识，何谈创新能力？这些都说明了现在的研究生在选题时缺乏问题意识，缺乏个性，选题缺乏独特性。原因有以下几点：
一、研究生理论水平较低，学术积淀不够
一部分研究生学习期间读书不认真，学习期间只为积攒“学分”，没有积极学习扩大学术视野的愿望，研究态度不认真，缺少问题意识和探索学术前沿的热情，态度敷衍，视野狭隘。以至于在学位论文的选题上犯难，于是不可避免的在选题中会出现一种“随大流”的心态，出现不求有“功”、但求无“过”，不求上进、只求毕业的心理。这种“从众”的心态具体表现为一些研究生并不追求在论文的写作上能够取得多大的成就、产生多少新颖的观点，也不关心自己的研究成果能否被别人引用，或能否被运用的教学实践中。只要求论文能够顺利通过，顺利毕业。
二、不肯吃苦，敷衍了事
一些研究生在选题和写作的过程中不愿意涉猎一些新的研究课题，因为这些新的研究课题往往需要研究者以实地的调查的方式来收集资料，其操作难度较大，会耗费一定的人力和财力，因此研究者尽量避免选这样具有挑战性的题目。受这种心理的支配和影响，许多选题者就偏向于选择资料多，研究范围广的题目进行写作。而不是真正为了研究问题、解决和新问题以提高自己的专业水平，当然也不是为了真正解决教育理论问题，更不是为了运用于中学教学实践解决现实问题，而是单纯的为写论文而写论文，更有甚者，是为拿学位而写论文。这在一定程度上造成了选题的平庸和浅薄，影响了论文选题的创新性，造成了“创新不足，重复有余”的现象。
三、导师“把关”不严格
导师是影响学生学位论文选题的关键因素之一，导师对研究生论文选题的指导和“把关”直接关系到选题的质量。导师应该在研究生选题时给予其可行的、有建设性的意见和建议，保证研究生选题质量。但是目前由于导师们同时带有多个学生（有些导师同时带有学术型研究生），没有过多的时间和精力来的指导学生的论文选题和写作。另外一些导师并非科班出身，没有指导教育硕士的经验，对学生的指导也不能面面俱到，不能及时向研究生提供本研究领域的前沿信息，这也是造成研究生选题创新不足的原因之一。
四、不重视资料收集和整理
“研究必须充分占有材料,分析它的各种发展形式,探求这些形式的内在联系。”研究生在论文选题之前需要收集和阅读大量资料，这是保证研究生论文选题质量的重要因素之一，然而目前，专业学位研究生毕业论文选题中存在明显的资料不足的问题，这主要有两个方面的原因：一方面研究生资料的收集主要依靠的是学校资源（不论是纸质文献还是电子资源）但是，一些学校的学术资源不完善，不能保证学生的研究需求，未能全面系统的掌握相当资料。另一方面，部分研究生在收集和整理资料时不够认真，这些都是造成资料收集不完整的主要因素。
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