1992年春，邓小平的南方谈话，提出了坚持教育优先发展的战略性观点。以此为契机，1993年2月13日，中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》，鼓励有实践经验的在职人员采用多种形式攻读硕士、博士学位。从此，我国的研究生教育制度开始了新一轮的深化改革。1995年11月3日，国家教委发出《关于进一步改进和加强研究生:1:作的若干意见》，强调要进一步扩大有实践经验的在职人员的招生比例。对实践性强的学科，要逐步做到以招收在职人员和有实践经验的人学毕业生为土。
1999年12月13日，教育部再次发布《关于加强和改进研究生培养工作的儿点意见》(简称《意见》)，要求采取全日制和非全日制两种培养方式改革研究生培养方式，逐步将通过同等学力申请学位和在职攻读专业学位的人才培养方式纳入非全日制研究生培养方式。《意见》还指出，由用人单位推荐的优秀在职人员要按在职研究生方式培养，在职培养是今后研究生教育的重要形式。在此期间，专业学位的设置逐渐制度化，在职人员以同等学力申请学位的制度也得以基本完善。随着1999年培养有专门知识和技能的人才的教育的扩招，我国培养有专门知识和技能的人才的教育毛入学率快速增长，2002年首次突破15%，我国培养有专门知识和技能的人才的教育正式进入大众化发展阶段。培养有专门知识和技能的人才的教育的大众化为研究生教育的发展提供了)”阔的空间和巨大的推动力，在职研究生培养也得到了进一步发展。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”