(一)构建良性的师生互动关系
良好的师生互动关系是提高在职研究生培养质量的重要保证。宽松的、多学科交流的氛围和研究环境，有助于提升导师和在职研究生的创新能力和研究水平，创造出更多的科研成果。
(1)导师积极负责，尊重学生。和谐师生关系的构建导师是关键。导师要转变思想观念，对学生要指导，更要进行平等的沟通与交流。这样，不仅是对学生负责，对自己专业素质的提升也极为有利。除对学生的专业指导外，还要关心学生的感情世界，帮助他们解决生活中的难题，真正成为学生的良师益友。
(2)学生尊师敬师，端正科研态度。在职研究生应正确认识自己的身份，给自己正确定位。首先应端正自己的考研、考博动机。不要单纯把在职研究生阶段当作缓冲就业压力的跳板，或者以后升值加薪的资本，应该把进行科研活动，提高科研水平作为自己的奋斗目标，立志成为能为国家服务的高端人才。此外，积极主动与导师联系，与导师构建良好的师生关系，在导师的指导下，参与课题研究，不断提升自己，不虚度自己的在职研究生生涯。
(二)改革完善现行的导师体制
(1)改革导师遴选制度。一是改变“任人唯亲”、“近亲繁殖”的做法。二是打破刻板的规矩，破格任用导师。我国导师的聘任对学位、职称的要求过高，也较为死板。只要在某一领域、某一专业有独特建树的高素质人才，哪怕没有终极学位或者高职称，只要相关专家或是同行认为有资格作为在职研究生导师，都应加以破格录用。
(2)完善导师的管理和评价制度。一是设置导师组或导师自治委员会。我国的在职研究生导师一般都是自行其是，缺少严格的规范治理组织。导师组的设立，可以使某个导师无暇顾及学生之际，其他导师照样可以对学生进行必要的指导，不会影响到学生的学习和研究。导师自治委员会，可以督促导师们严格要求、时刻反省自己，以求做到严格自律，不因“走穴”等借口影响对在职研究生的培养。二是改进导师评价标准。我国高校对导师的评定一般是以发表论文的数量和级别为标准，上课的水平、培养学生的质量均不在考核的范围内。对此应加以改革，把在职研究生的质量作为导师的重要评价指标之一。在此激励下，能使导师更加重视对在职研究生的培养，给予他们更好的指导，真正推动我国在职研究生教育的发展。
(三)建立在职研究生维权申诉体制
不可否认，确实存在某些导师因种种世俗化、功利化的原因，对自己的在职研究生不管不顾、不闻不问的现象。作为高学历、高素质的在职研究生们，应该有必要的维权意识。学校、国家等应设立机构，接受学生的投诉，维护学生的合法权益。在职研究生自己也应改变观念，不应“为师独尊”，应善于通过合法途径维护自己的合法权益。
(四)加大科研经费的投入
近年来，国家对培养有专门知识和技能的人才的教育、对科研的重视程度有所提高，但与国外的发达国家和我国现实的需要相比，投入还远远不足。所以，国家应更加充分认识到在职研究生教育、科研的重要性，进一步加大科研的经费支持，为在职研究生培养解决后顾之忧，解决师生关系的不和谐状态，构建良好的师生关系，提高在职研究生的培养质量。
高水平的在职研究生教育是培养有专门知识和技能的人才的教育的重要标志之一。在职研究生与导师和谐师生关系的构建是关乎我国在职研究生培养质量的重要因素之一。我们有理由相信，在我国目前在职研究生教育及师生关系中存在的问题及矛盾是暂时的，通过借鉴国外的先进经验和各方而的共同努力，一定会有所改观。
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