要根据结构性调整的实际和学科自身发展的规律，及时进行学科结构的调整。以调整促适应，以调整出增长点，以调整出在职硕士优势学科。
要根据江苏现代化建设、江苏教育事业发展的需要和本校实际，制定在职硕士学科建设规划及相应办法切实优化学科专业布局，调整在职硕士学科专业结构。要加强一批基础学科，改造一批传统学科，形成一些新的学科生长点，培植一批新兴学科和交义学科，建设一批在职硕士优势学科和重点学科。全省以2002年和2004年的学位授权增列工作以及重点学科遴选为契机，以江苏经济结构调整和人才市场的需求为主导，同时充分考虑国家与社会发展的长远需要，积极调整学科结构，人力发展应用学科，提高应用学科的比重，重点支持电子信息、生命科学、新材料、生物工程、海洋科学、环境保护、现代农业、建筑等江苏发展急需的高新技术学科。重视发展对行业或区域经济发展起重要作用的特色学科。对新兴学科、交义学科、边缘学科与有关的基础学科在引进学术带头人、科研立项及经费资助等方而给予重点支持。要增强学科建设的开放J胜，广泛寻求社会支持，依托机关、企业或事业单位，共同建设部分应用型学科。鼓励政府有关部、企事业单位积极支持、参与高等学校的学科建设。有条件的高校，学科建设应而向世界，加强国际合作与交流，提高学科水平。
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江苏培养单位评上的国家级和省级重点学科是在学科调整导向的基础上产生的，我们要一如既往地支持国家级重点学科建设，同时，着力建设好11个“重中之重”学科和110个省重点学科(含部队院校)。省重点学科投入除省专项投入外，学校必须按不少于1'1的比例配套投入。各省重点学科在在职硕士培养数量等方而必须确保每年有所增长，其中省“重中之重”学科还必须建立“产学研”联合在职硕士培养基地，并开放实验室。省级重点学科要确定合理的建设目标，省“重中之重”学科应当建成省内顶尖、国内一流、国际上较有影响的学科，省重点学科应建成省内一流、国内有较人影响的高水平学科，出一批高水平的科研成果，特别是要形成一批具有重人理论突破、能为江苏带来较人经济效益和明显社会效益的标志性成果，培养一批高水平的学科带头人，建设一批高水平、有特色的实验室或实验基地。各校要根据全省经济社会发展需要和本校学科专业发展实际，结合学位点建设，建设好一批校级重点学科，形成多层次、多方而建设重点学科的局而。
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