财务管理在职研究生案例教学优势分析

案例教学通过对具体实际事件的分析来促进学习，最突出的优点是财务管理在职研究生在学习过程中扮演了更为积极主动的角色。案例教学是一种没有唯一答案的教学方法，但是恰恰是这种没有唯一答案的教学方法会迫使学生们去独立思考。它的精健不在于让学生死记硬背，而是强迫他们开动脑筋、认真思考，从真正的“老板”角度考虑问题的过程。

每一个案例都是事先安排好的一系列精巧设计的企业实践典型素材，事实上，久经推敲的案例中，已经隐含了几种在真正的管理者看来是科学合理的行动过程，对学生起着指示和引导作用，学生们往往在课后很长一段时间还在讨论这个案例提出的问题。案例教学方法能够激发学生的学习积极性，能够锻炼和提高财务管理在职研究生的分析间题的能力、合作共事的能力、沟通交流的能力，他们会为第二天或下次课的成功发言而进行积极预习和准备，这也正是提高教学质量的关键所在。

案例教学方法迫使学生上课发言，迫使其锻炼思维，不断改进发言技巧，通过每天的上课讨论，学生表现自己的能力越来越强。提高了学生迅速适应新的环境能力，案例教学在乎“重要的不是你受到了多少训练，学到了多少知识，重要的是你怎样接受训练，也就是你思维、行动训练的方式和过程”。

案例教学中学生是学习的中心、主体，教师由主角变为配角，学生自主学习的观念增强。案例本身要求财务管理在职研究生对其所面临的现实给出个人的解释并给出可行的解决方案，学生在个人知识背景和个人观点基础上进行学习，能够在这基础上形成自己独到的见解，学生常常会发现自己的想法在与别人讨论时发生改变，这种改变正是学习过程的标志。当然案例教学通常要求教师和学生付出更大的努力，只有双方的积极投人才能够达到学习的效果。