传播学在职研究生教学分析

传播学在职研究生专业诞生于美国，引入中国是从教育界开始的，其时间无论是追溯到20世纪50年代中期还是70年代末期，筚路蓝缕的开山者是当时从事新闻学教育的学者。传播学刚进入中国，就引起了新闻学研究和教育界的关注。

至今，传播学教学已有30多年的历史，凡是有传媒类专业的大学几乎都开设了传播学这门课程。美国的传播学在职研究生教育已经基本改变了与新闻学教育的胶着关系，建立了以社会学为依托，在加强社会科学理论素质培养的同时，又注重实际业务技能培养的教育模式。

这也应该是我国传播学在职研究生教学的任务和目标。然而，传播学本身理论性较强、内容相对抽象，难以激起学生的兴趣，这增加了传播学课程教学的难度。因此，在教学过程中应该注意教学方法的灵活应用，在把握学科性质的基础上，充分调动学生的积极性，提高教学效果，从而达到教学目标和任务的要求。