全球化视野下的中国培养有专门知识和技能的人才的教育史研讨会召开

由山东大学、哈佛燕京学校、蓬莱市人民政府主办的“全球化视野下的中国近代培养有专门知识和技能的人才的教育暨登州文会馆150周年”国际学术研讨会将于2014年10月12—13日在山东大学召开，附上会议议程，以飨读者。

延伸：

探索中国社会主义培养有专门知识和技能的人才的教育的发展之路，颁布教育方针是首先必须解决的问题。新中国成立后，我党执行的仍是战争年代确定的新民主主义教育方针，已不能适应新时期的要求。中国共产党第八次全国代表大会的有关决定，是拓展培养有专门知识和技能的人才的教育的指针。作为继往开来的培养有专门知识和技能的人才的教育，必须经过反思，以达其开拓之目的。一、毛泽东《论十大关系》的发表

正如前章所述，我国的培养有专门知识和技能的人才的教育一是因为自身经验不足，二是因为帝国主义的封锁，只有向苏联学习。当时“一边倒”，照抄苏联模式。虽然这在构建中国培养有专门知识和技能的人才的教育体制和形成教育体系等方面起到推动和促进作用，但缺陷和不良影响也是很突出的，并表现在培养有专门知识和技能的人才的教育工作的诸多方面。

毛泽东在《论十大关系》中论及中国和外国关系时，强调“两点”论，反对“一点”论，他说：我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬运。他们的短处、缺点、当然不要学。

毛泽东特别指出，对于苏联和其他社会主义国家的经验，也应当采取这样的态度。他还严厉批判那种“人家那里已经不要了”的短处，这里还以为了不起的媚外心态。

我国培养有专门知识和技能的人才的教育学习苏联经验，应该汲取多方面的经验教训，其中主要有以下几个方面。

第一，学习外国经验必须从本国实际出发，切勿盲目照抄照搬。任何一个国家或民族，都有自己特定的历史、文化和国情，所以学习外国经验就必须从自己的国情出发，因地制宜，实事求是，决不能生搬硬套，照抄照搬，教条主义。我国培养有专门知识和技能的人才的教育在学习苏联经验中，确实存在盲目套搬的问题。如在院系调整中，以苏联为范例，把综合大学人为拆散，改设为独立的专门学院，严重地削弱了大学的综合功能和人才培养的深厚文化底蕴，形成了文、理、工分家，教学与科研分离，专业划分过窄过细的被动局面。在专业设置方面，只注重工业方面的专业，忽视政法、财经等文科专业，只注意专业化，忽视了基础。这些在一定程度上为中国培养有专门知识和技能的人才的教育以后的健康持续发展埋下了隐患。

第二，学习外国经验决不能以政治取向作为唯一标准，要坚持博采众家之长。在当时的国际背景下，我国培养有专门知识和技能的人才的教育学习苏联经验，从主导思想上来讲，主要是从政治和社会制度方面考虑的，而没有从教育自身的规律着想，唯苏联经验学习和搬抄，对其他的教育经验则予以排斥。其实，即使是探索了许多年的苏联培养有专门知识和技能的人才的教育模式也并不一定都是科学和客观的，也不一定是当时最先进的，譬如教学制度、教学内容、教育措施等。资本主义国家的教育制度及教育体制也未必是最差的、最坏的，撇开其阶级性，它们在培养有专门知识和技能的人才的教育方面积累的一些比较科学、比较符合教育规律和符合受教育者身心发展规律的经验，也是值得我们借鉴的。如果仅把政治制度和社会性质作为取舍的标准，是片面的和不理智的。我国培养有专门知识和技能的人才的教育在一个相当长的时期排斥欧美等西方国家的教育经验，使我们拉大了与西方的距离。即使是苏联的经验，由于后来中苏两党关系的恶化，也走向另一个极端，予以全盘否定。我们学习和借鉴外国经验，是为吸取精华，洋为中用，取人之长补己之短。为此，应敞开胸怀，博采众长，批判性地吸收，不应过分强调政治标准。

第三，学习外国经验必须与创新结合，走自己发展的道路。从客观上看，学习和借鉴外国教育经验，其本身就是一个再认识和再实践的过程，也是消化、吸收、创造的过程。如果背离国情，必然会犯教条主义的错误。再从主观上看，借鉴苏联经验缺少论证和实验，急于引进和推广，带有一定的盲目性。而且把搬得多和抄得快者作为榜样树起来，稍有意见则被视为“两个阶级”和“两条路线”的斗争，这势必导致失误的滋长。

第四，借鉴外国经验要注重实际，讲究实效，克服引进过程中的形式主义和官僚主义。由于受长期革命战争的影响，我们习惯了开展轰轰烈烈的所谓运动，而缺乏求真务实的科学精神和科学态度，甚至还把它作为良好的革命传统要求发扬光大。在借鉴苏联教育经验方面，同样存在诸如此类的问题，谁口号叫得响，谁会迎合上级旨意，谁就受表扬；相反，谁存有质疑或有反对意见，谁就被视为落后，甚至被视为“反动”。把学习和借鉴苏联高教经验视为“政治运动”，追求表面文章，搞形式主义，走过场，官僚主义盛行。形式主义和官僚主义是当时我国社会主义建设中此起彼伏的两大痼疾，真正克服和消除十分困难。

借鉴和学习苏联高教经验已成为历史，以史为鉴可以知兴替，我们总结其经验与教训，就是为了开拓广阔的未来。