对于不同学科的区分是研究生教育的科类结构，主要研究工科在职硕士的培养模式，不同学科的培养模式是存在较大差别的。这里首先把在职硕士的科类大体分成理工类和文史类，对这两类学科的在职硕士培养加以区分，通过区分得出工科在职硕士培养的特点。从学科特征上来讲，理工类研究生在培养过程中更强调学生的实际动手操作能力;文史类研究生更强调对理论的分析理解能力。
具体来说，从培养目标来看，理工类学科更应该以培养应用型、技能型人才为主，这是该学科性质决定的。在培养过程中，这类研究生用于科学研究的时间比文史类研究生多，他们通常在实验室中除了阅读相关文献资料以外，更多的是实际的实验操作，而与校外企业的合作机会也比文史类研究生多，因此理工科研究生的培养比较适用于产学研一体化这种模式。在毕业要求上，理工类的研究生要完成毕业设计和毕业论文，而文史类研究生仅需要完成毕业论文。可见理工类研究生的毕业要求多了一个环节，而毕业设计正是对他们所学理论应用于实践的检验。对于文史类研究生来说，其学科本身的特征并不像理工类学科对实践能力要求那样高，但当今社会发展对这类学生的要求也更注用应用能力。
比如经济管理类学科、外语类学科都要求学生毕业后到工作岗位尽快将所学知识应用到实际工作中。所以对这类学科的学生也应该注重应用能力的培养，为学生提供更多接触社会的机会来得以锻炼，在毕业实习环节上来加强应用性教育，也可以利用与企事业单位联合举办的学术活动、模拟训练来实现这一目的。
总体来说，工科在职硕士培养的特点在于:第一，培养过程以实践操作为主要方式;第二，所授专业知识与工作领域的对应性很强;第三，很多定量研究的内容对学生的应用能力要求更高。这要求在以工科在职硕士培养为研究对象时要充分考虑到以上特点。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”