保险学在职研究生双主体互动式教学模式的基本理念和特征

互动式教学强调教师与学生在课堂教学活动中的互动关系，而双主体互动式教学更强调作为互动双方的教师与学生的主体性。这种模式的基本理念在于：教学活动是一个师生互动共同完成教学目标的过程，在教学活动中，教师与学生都是活动的主体，其中教师是组织教学活动的主体，学生是学习的主体，师与生、教与学相互依存、相互影响、相互制约，共同完成教学环节，实现教学目标，从而展现出互动式教学的双主体互动格局。保险学在职研究生双主体互动式教学模式的具体特征突出体现在：

一、教师的主体性突出体现在对教学活动的整体规划、组织协调和过程指导等环节

在双主体的互动式教学模式中，教师依然是教的主体，但这种主体性已然不是过去的一言堂，而是体现在对教学活动的整体规划、组织协调、过程指导和成果点评上。互动式教学模式往往包含课堂讲学、问题探究、专题讨论和案例分析等环节，课堂讲学是对主题内容的宣讲，问题探究是对与主题相关的重点或疑难问题的探究，专题讨论是围绕特定主题共同探讨，案例分析是教师将一个或一组案例提供给学生，引导他们从不同的角度进行深入剖析、反复思考。这些活动构成了课堂教学的系列或整体，教师的主体作用不再局限于讲了什么精彩内容，而在于根据教学目标，结合保险学在职研究生特点，确定要重点传授的知识点，规划相应的活动方案，并组织和引导学生参与、完成相关的活动，并适当评价学生在活动中的表现和成果。这是任何学生都无法替代的教师的主导作用。

二、学生的主体性突出体现在对教学活动的主动参与和对知识的主动建构

学习的本质是一种自我的主动建构的过程。学生是学习的主体，决定着自己学到什么、如何理解、怎样运用，教学的过程就是学生主动参与、运用知识和主动建构知识的过程。学生学习教师在课堂上讲授的知识，掌握其要点，形成自己的理解，并融入自己的知识体系；积极参与问题探究、专题讨论和案例分析等教学环节，开动脑筋、主动参与、积极应对、多向交流、及时反馈，形成良好的学习氛围，增长知识，增进见解，也提高自己学习知识的能力和运用知识分析、解决问题的能力。如果保险学在职研究生没有发挥学习的主体性、主动性，而是被动式的学习，就难以实现增长知识、培养能力的初衷，难以实现教学目标。这一点在过去往往容易被忽视。