保险学在职研究生双主体互动式教学模式的探索

在保险学专业课程教学中应有意识地引入双主体互动式教学的模式，以激发学生的学习兴趣和学习主动性为出发点，着力强化学生参与教学活动的主体意识。下面就为大家详细介绍下保险学在职研究生双主体互动式教学模式的探索。

一、以学生主讲的创新模式补充教师主讲

引导学生的自主性和合作式学习改变课堂教学由教师一人主宰，甚至满堂灌一言堂的方式，给更多的机会让学生主讲。结合专题性讲座，对学生进行分组，每组负责一个专题，每个专题讲授一小节，主要是对该专题的主要内容和观点进行介绍和解读，特别要介绍当前学术界或社会各界对这一论题的主要态度和焦点问题，引导学生就这些问题进行课堂讨论。这种由学生主讲的模式最大的特点就是能够激发保险学在职研究生学习的主动性，并学会自主性和合作式学习。各组成员需要分工合作，共同完成收集资料、整理观点、梳理和综述问题、撰写教学方案，制作多媒体课件以及选优秀代表担纲主讲等环节。同学们为了讲好自己的专题，往往在上课前都会投入很多的时间和精力来准备，变压力为动力，充分激发了学习的主动性，既经受了煅炼和考验，也收获了成长与进步。

二、以专题授课替代对教材的简单复述，注重授课主题的前沿性和时代感

为避免对使用教材的简单重复，在课堂内容的规划和设计上，采用专题讲座的形式展开教学，每一次专题之后，围绕特定主题共同探讨。

三、突出案例教学，引导学生深度思考

保险学属于应用类学科，因此，在教学中要突出案例教学的比重，引导学生深度思考，让学生真正感到学有所用。在保险学课堂教学中调动学生现场参与的成功方式就是增强案例分析的方式和问题探讨的力度。案例的选择和问题的提出，既可以由教师提供，也可以由学生提供。

四、重视双主体互动式教学模式中“问题导学法”的运用

作为双主体之一的教师，仍然是互动式教学模式的主角，在其主讲时离不开用“问题导学法”调动学生的学习兴趣。“问题导学法”是指通过创设特定的问题情境引导学生在解决面临的学习问题中，主动获取和运用各种信息创造性地解决问题，并从中构建出有意义学习体系的一种教学方法，它能集中保险学在职研究生的注意力，引导学生积极思维，用以诱导学生自己发现并独立掌握知识。