保险学在职研究生双主体互动教学模式应注意的问题

课堂教学有效就要充分调动教师和学生作为主体的积极性。一般而言，教师均有作为课堂主体的自我意识和自我定位，对课堂教学活动的开展具有主导意识和自觉努力，力求通过调动学生的积极性共同提升教学质量。而学生的积极参与和活跃表现反过来也会促进教师不断以新知识、新视点充实教学内容，完善教学方法。改善教学效果。因此，更重要的是，让学生自觉树立在课堂教学活动中的主体意识，引导和激发他们的自主性和能力性。特别要发挥教师作为教的组织、引导和协调角色。以教为导向，在课堂讲授、案例分析和问题探究各环节充分激发学生学习的主体性和创造性。下面就为大家详细介绍下保险学在职研究生双主体互动教学模式应注意的问题。

首先要注意营造平等对话、和谐交流的课堂氛围。保险学在职研究生教师要把自己看成是学生的对话者，鼓励学生积极发言，说出心中所想，质疑和讨论不同观点和言论。教师不要轻易以标准答案否定学生观点，也不要随意成为不同观点的裁决者，而是以平等研讨的心态倾听不同的声音，引导学生思考不同观点和立场的优劣所在，形成自己的理解。既要注意保护少数活跃分子发言的积极性，又要重视鼓励不爱发言的同学克服胆小害羞、怕犯错的心态，尽可能让班上所有的同学都积极参与发言、讨论。

其次是教学所涉的案例和论题既要有一定的深度，又要切合学生实际。案例和论题太旧或太浅，都难以吸引学生的注意力和兴奋点，；但论题也不能太深、太理论化，否则容易令人望而却步。要充分考虑学生的兴趣、爱好、理解能力和接受水平，选择的案例和论题要有一定的深度，有一定的创新性和时代感，能够为学生打开思考和讨论的空间。

最后是重视学生内部的自主评价。将课堂教学的评价权交给学生代表，由学生提出评价性的意见。结合学生的专题主讲，成立由各组代表组成的学生评议团，负责对各组表现的现场点评和评分。这种由学生自主评价的方式，更容易得到大家的心理认同。听到同学们的真实声音，既会增加大家进行专题准备的压力，也会激发大家应对挑战的意识和努力，从而增强保险学在职研究生作为教学活动主体的意识。