保险学在职研究生讨论教学法与其他教学法的结合

虽说讨论教学法有许多优势，但该方法也不是唯一有效的教学方法。相反传统的课堂讲授、演示、谈话、自学等教学方法，不仅不能被丢弃，实际上它的作用还很重要，关键是如何通过与讨论式教学方法充分结合，共同发挥多种教学方法并重带来的较好的教学效果。下面就为大家详细介绍下保险学在职研究生讨论教学法与其他教学法的结合。

从讨论法与其他教学方法结合的方式看，可以分为全程式讨论和穿插式讨论。所谓全程式讨论，是指整个交流过程中，讨论作为主导方式独立进行的一种教学形式。其主要特点是：1、师生关系侧重在学生这方面，学生必须有一定的理论基础和经验积累，具有比较开阔的视野和清晰的思路，并在必要的指引下各自发挥各自的潜能，如语言表达能力，组织群体能力等。2、全部过程逻辑性比较强，全程式讨论必须主题鲜明，中心突出，否则就成了无所依托的漫议，不利于问题的深入，参与者也难以总结到要点。3、涉及面十分广泛。全程式讨论信息容量大且跳跃性强，因此需要事先准备，力求把某个侧面说清楚。

所谓穿插式讨论，是指在讲授法、演示法等教学形式中穿插运用讨论，以辅助阶段性教学，往往通过略加衍释，达到加深理解的目的，又兼有调节教学节奏，活跃课堂气氛的效果。通常在经过一段时间的课堂系统讲授之后，学生对所学知识有了一定的理解，具备了运用所学理论解决问题分析问题的基本技能。在课程内容和章节转换之际，找出学生普遍存在的、重要的、感兴趣的疑难问题，不失时机地穿插、组织一次讨论是很必要的。不仅可以解惑，加深理解和巩固已学知识，还能为后继内容的教学打下良好的基础。这种讨论方法的主要特点是：1、讨论侧重于主持人(教师)这方面，需要他灵活自如地收放讨论节奏。2、规模一般较小，时间不可能太长。一般也不需要学生做专门的准备，但提问的内容比较广泛，参与度也更大。3、分散进行的多次讨论之间的联系度不大，主要服从于教学内容和结构的内在逻辑。

此外，为培养保险学在职研究生的主动思维和创造性，可将讨论与自学结合起来。在讨论课前，提出明确的自学内容、要求和思考题。通过学生自学反馈的信息、合理选择讨论、题，组织1—2学时的课堂讨论展开课堂教学。这样既可以检验学生的自学能力，又可以形成和改造学生的认知结构和思维方法，由“学会”知识走向“会学”知识之。