区域经济学在职研究生案例教学法与Seminar教学法结合使用的意义

两种方法的结合使用为理论联系实际、师生观点碰撞找到了一个很好的交点：来源于社会实际或校园及周边生活实际的具有典型性、综合性和动态性的案例可以为学生理论联系实际架起桥梁。而Seminar的教学主题能引发学生的求知欲望，引发学生对理论的思考和质疑，使学生自然而然地运用科学研究的方法，经历科学研究的过程。下面就为大家详细介绍下区域经济学在职研究生案例教学法与Seminar教学法结合使用的意义。

意义一：有助于发挥教师的教学主动性，提高课堂教学效果

目前，区域经济学的理论研究与实践在我国有脱节现象，特别是针对现实问题的深层次理论研究相对滞后，缺乏生动典型的案例。这就要求教师的研究型教学，督促教师积极主动地拓宽专业知识面宽、寻求教学能力的提高，只有这样才能提高学生在现实生活中学习、贯彻、运用理论的意识和能力。因此，案例和Seminar的结合通过充分的多向互动与交流，活跃了学生的知识视域和思维，更重要的是打破了区域经济学在职研究生教师固有的思维模式，激活了教师的研究潜能，真正实现了“教、学、研相长”。

意义二：有助于引发学生的研究兴趣，提高学生综合素质

生动的案例和活跃的课堂讨论体现了教、学、研的有机结合，本着尊重、平和的宗旨使师生在民主、平等的氛围中，以进行教学互动和学术研讨，使课堂成为智慧修炼的道场、思维激荡的空间，最大限度地给予了学生自学、思考、研究、创新的时间和空间，鼓励学生多角度、多侧面、多层次地诠释、分析知识点。使得一些区域经济素材得到了直观的展示，很好地提高了教学效果，有助于区域经济学在职研究生创造性素质的培养，有利于实现本专业应用型人才的培养目标。