保险学在职研究生互动式课堂教学模式的运用

学生的学离不开教师的教，决定学生学习方式的关键因素是教师的教学方式。为实现学生学习方式的根本转变，变被动学习者为主动学习者，让教学真正成为学生和教师积极地投入的互动过程。下面就为大家详细介绍下保险学在职研究生互动式课堂教学模式的运用。

一、学生讲课式

这是师生在教学中位置交换的一种互动形式，简单地说就是学生讲，老师听。它与传统的老师台上讲，学生下边听正好相反。这种形式实施的重要意义在于有效地调动了学生学习的积极性。以往很少有学生在课下看教材和讨论问题的，实施这种方式后，有许多学生为了讲好课，在全班同学面前有出色的表现，不仅认真地自学教材上的相关内容，而且主动查阅大量的参考资料，对所要讲的内容进行精心的准备。而对于其他同学要求他们进行补充和评议，这也促使他们学习及听课。由此可见，“教是最好的学”，通过“教”激发了学生们学习的自觉性；而且在众多学生的讲课中不乏可取之处，这对于保险学在职研究生教师改进和完善教学方法也是一个有力的促进。

二、小组调查法

在小组调查中，学生可以选择题目和想要参加的小组。必要时教师要参与学生的选择以确保重要的题目都有人选，而选题又不重复。每个小组依据混合编组原则由不同的学生组成。然后，各个小组决定怎样分工来进行学习。教师不是惟一占有很多资料的人。学生们把调查结果写成报告并汇报给全班同学。这样，整个班集体就是一个由很多小组组成的大组，每一个小组都把主题的一方面知识传授给班上的其他同学。可以根据每个学生在整个调研活动中的表现对学生进行评价。小组调查法避免只通过考试和成绩来评价学生，把学习建立在学生内在动机基础之上，让学生选择学习内容，把学生看作是负责任的、有能力的人，提一些开放性的问题，鼓励学生尊重和帮助他人，建立积极的自我观念。

三、案例分析法

通过分析与授课内容相契合的大量案例，生动形象地传达教科书中抽象、枯燥的原理、观点。案例分析注重案例的图文并茂，并对关键性观点和原理表格化、图示化。案例分析法有简单枚举法和反证法多种方式。案例分析过程中，应注重与学生的互动，如通过提问和释疑，引领学生勤于思考、善于思考。这一方法最适合于保险学课堂教学，同时电脑多媒体教学设备技术的发展，为案例教学法提供了很大的便利。

互动教学法在形式上的不断变化，会使保险学在职研究生有一种新鲜感，有利于调动其参与的积极性，同时有利于同学之间的互相协作精神的培养。师生互动教学在理论上超越历史上的“教师中心”和“学生中心”，师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进，这是教学的真谛。在这场大变革中，就是把教育哲学和学习理论转为实践的复杂过程，具有很大的挑战性，但在实践中必将碰到许多障碍和羁绊，不仅需要教师转变观念，改进教学方法，学生也要转变观念，改变那种长期形成的对教师、对教材的依赖思想，认识到成为一个自主学习者的重要性，积极地投入到新的学习方式中，努力学习一些自主学习的策略和技能，改变长期以来以个体活动形式完成学习活动那种“个体户”式的学习，建立学习共同体，通过学习者之间的交流、争议、达成对问题的共同的理解。