财务管理在职研究生课程教学改革对策分析

随着国内企业整体素质的提高，这就要求在财务管理在职研究生人才培养上必须强调综合素质的培养，同时注意理论与实践相结合，全面提高和增强学生在今后实践中运用科学的理论和思想方法分析问题及解决问题的能力，而所有这些最终需要在课程教学中得以落实。在职研究生教育信息网老师分析财务管理在职研究生课程教学改革对策如下。

1、改进教学方法和手段以提高教学效果

传统的教学模式仅限于课堂进行理论知识的传授，遇到实际问题时往往束手无策。因此，必须改变以往的教学模式，多采用案例教学法进行教学。财务管理在职研究生案例来源于财务管理在职研究生实际工作的典型素材，都有相应的客观依据，是对财务管理在职研究生实际活动的仿真和模拟，提供的是形象、生动和具体真实的感性认识，因而能激发学生的学习兴趣，促使学生自觉运用所学的理论知识去分析实际问题。案例教学，是指教师本着理论与实际有机结合的宗旨，遵循教学目的要求，以案例为基本素材，通过分析、辩论、演绎、推断、归纳和总结，以提高学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。财务管理在职研究生案例教学就是带着一个具体目的在课堂内建立的一个仿真的环境，通过学生积极参与财务问题的发现、分析和解决，达到培养学生的财务实践动手能力、熟悉财务理论和认知企业财务管理在职研究生现实运作等教学目标的一种课堂教学方法。案例教学最突出的优点是学生在学习过程中扮演了更为积极主动的角色。这种方式可以使学生从归纳的角度去展开某一专题的学习。因此，除可提高学生分析并解决问题的能力外，也可以提高学生的思辨能力和口头表达能力;同时，通过案例教学让学生准备发言提纲和撰写案例分析报告，也能提高学生的文字表达能力。

引入模拟教学，模拟教学法就是根据企业的实际经营活动，设计仿真的工作环境和环节，将学生组成若干团队，担任企业财务管理在职研究生岗位的各种角色，模拟完成企业的财务管理在职研究生活动。模拟教学使学生在高仿真的环境中，提高了运用已有的知识分析和解决问题的能力，培养了学生在各种复杂多变的市场环境下的决策能力。与案例教学相比，模拟教学更加直观、生动、逼真，学生的参与度更高。

无论是传统的课堂教学法，还是案例教学法和模拟教学法，都有其不可替代的作用，各种方法相辅相成，共同构成则务管理的教学方法体系，在教学中系统地予以运用，使则务管理的教学目标得以达到最优化。

2、增加实践教学环节

课程中增加情境教学的比重，所谓情境教学，是指利用多媒体、互联网以及虚拟现实等技术，以其形象性、实践性、综合性和交互性为特点的教学方式。多媒体是集文字、图像、视频与音频于一体的教学辅助工具，它能够实现用视觉、听觉与感觉等多种感观同日」刺激神经系统，达到活跃气氛、激发学生积极思维的效果。Excel作为通用电子表格软件，具有强大的数据处理和分析能力，为则务管理教学提供了理想的平台。利用Excel的各种功能，可以帮助财务管理在职研究生人员高效准确地进行预测和决策，有效地解决了财务函数运算这一教学难点，使许多枯燥的则务理论和方法变得生动，增强了学生的学习兴趣和信心。Excel的图表分析功能也很强大，它的图表制作方法容易掌握，可以利用丰富的图表类型和精确的图表分析方法，将抽象的则务问题转化为直观的专业图表，为学生提供了有效的则务分析工具，提高了学生分析财务问题的能力。因此，在财务管理在职研究生教学过程中要特别重视Excel的使用。

实践教学可以把课堂搬到学校实训室、企业中，注重与社会现实交接，让学生接触仿真或真实的情境、资料，按照社会对人才的需要来培养人才，学生走向社会，到社会这大课堂中学习，在实习实践过程中学习，感受现实，边学边实践，提高学生的感性认识，促进问题解决能力的提高。

3、明确课程教学目标合理安排教学内容

财务管理在职研究生课程作为管理类学生必修的主要课程，不同专业对知识的需求也有所不同，应有所侧重，区别对待形成财务管理在职研究生教学内容的重点圈定，特别是会计与非会计专业，对于会计专业的学生而言，不仅需要掌握投资筹资营运股利分配等核心内容之外还需要掌握但无论如何都必须有一个完整的内容体系。对于教材中一些浅显易学的内容，可留给学生去自学教师应事先对所要学习的内容提出要求，指出应掌握的重点问题以及参考书目，让学生带着问题去学习，去查阅有关参考资料。培养学生的自学能力。同时，也可转变角色，让学生参与教学，即教师选取某一章节内容，让学生自己备课讲授，通过这种方式激发学生学习的主动性。

财务管理在职研究生课程教学应以培养业务技能强、操作规范、可持续发展的“应用型”人才为目标，教师在教学中通过整合教学体系、改革教学方法和手段，逐步实现财务管理在职研究生课程教学理论与实践双向循环的立体化教学模式。