传统财务管理在职研究生教学理念引发的问题

长期以来，由于受传统财务管理在职研究生教学理念的制约和影响，严重制约了学生创新思维和探究的欲望。其教学实践活动存在以下不容忽视的问题：

1、教学方法呆板，难以激发学生的学习热情。在传统教学理念的制约下，“一言堂课堂”、“满堂灌教法”充斥其中。课堂上财务管理在职研究生没有思考后信息反馈的时间和空间，一味地去“记忆”老师的讲解，完全处于被动接受的境地。在此情形下，非但不能激发学生的学习热情，连与生俱来的求知欲、潜在的探究意识也被逐渐地磨灭了。

2、教学手段单调，信息传输慢，信息量少。虽然有的高校也在使用所谓的多媒体教学手段，但如果不能深刻理解现代教育技术的内涵，不能充分发挥现代教育技术的教学辅助作用，则教学手段依旧是一根粉笔、一块黑板、一张幻灯片、一段录音、一幅图像，仅此而已。在财务管理在职研究生看来，这种教学与过去一位教师的“一言堂”没有什么本质上的区别，信息交流少，信息量少，而且记忆效果差，理解力差。

3、教学评价体系不健全，难以从多角度反映财务管理在职研究生教学的实际状况和效果，背离了教学评价的初衷。在现行的教学评价指标体系中，评价方式单一、评价办法统一，弹性较差，很难真实地反映出被评价对象的特点和状况，与教学评价的初衷相背离。