传统的财政学在职研究生理论教学中存在的主要问题

我国传统的财政学理论体系是根据计划经济的要求构建的，其历史性的作用不容否定。但是，随着社会主义市场经济的深入发展，原有的财政理论已难以回答不断涌现的财政新问题、新现象，也难以据此指导财政实践，而财政学的传统教学模式，亦无法适应当前高等学校教学改革以及培养高素质人才的需要。下面就为大家详细介绍下传统的财政学在职研究生理论教学中存在的主要问题。

一、从理论体系上看，传统财政学的知识体系老化、思路狭窄、内容零乱、分析方法单一。

具体而言，比较突出的理论问题有：长期以来，我国财政职能过多，严重限制了市场机制基础性作用的发挥；多元利益主体职权不清，政府与企业、中央政府与地方政府、以及各级政府之间财权事权不明，导致公共支出、公共选择的科学性、民主性、有效性不强；社会保险缺乏完整体系；公平与效率问题解决不力；主体税种模糊，税、费关系混乱；地方财政理论建立缓慢；财政宏观调控能力欠缺；公共财政理论的研究滞后；财政研究中定量研究与实证分析不够，等等。由于传统财政理论的不足，所以在教学中，就很难用它们来分析、解释不断出现的新现象、新问题，指导财政实践更无从说起。故而财政学的理论更新势在必行。

二、从教学实践上看，传统的财政学教学方法已不再适应新的经济形势和教学改革的需要。

一是当前的财政学教学，脱离学生的专业学习，致使学生学习的积极性不高，他们普遍感到财政学空洞、抽象、难懂，如果今后不从事财政、税收工作，学了也没有多少用处。二是财政学教学缺少实践环节。由于教学方法单一，往往从头到尾都是教师对学生进行理论灌输，学生难以与实践接触，这无疑加大了他们对理论理解的难度，也加大了教学的难度，其结果就是降低了学生学习的兴趣和教师教学的热情，教学效果难保证。三是当前财政学的教学方法，不能适应“宽口径培养模式”的要求，也不能适应完全学分制对教学的要求。所以，财政学在职研究生教学方法的改革、创新也必不可少。