产业经济学在职研究生教学博客的作用

教学博客通常是以教师的个人名义申请和管理的，可以根据用途设置不同的安全管理级别，使教师既是拥有者又是管理者和作者，在心理上具有很强的归属感，提高了教师的责任心。那么，在产业经济学在职研究生教学过程中教学博客都有哪些作用呢？

第一个作用：与传统枯燥的说教型、学生被动接受的教学方式相比，只通过课堂上的内容没有互动的讨论，教学博客显得更为灵活和个性化，教与学处在一个平等的地位，双方均可以畅所欲言，形成良好的互动，有利于因材施教，使各种个性的产业经济学在职研究生可以很好地表达想法，也能更清楚地了解学生的风格。

第二个作用：通过博客展示教学成果，促进教学相长，将双方具有个性化的经验、思想展示出来，激励每个交流者的参与和共享，促进在职研究生在课堂中能够积极参与话题讨论，激励学生和教师不断进步。

第三个作用：在教学博客中，可以进行大量的链接，进行情境教学，提高产业经济学在职研究生的实际水平。不仅可以包括各派学者的博客，教师也可以将随时出现的产业方面的新理论、新政策在博客中进行链接，然后开辟出讨论区等。为学生提供扩大接触产业经济学方面知识的机会，提供更为丰富的学习资源，达到促使学生进行丰富的知识积累、经验共享，创造一个导向平台，对课堂学习形成有益的补充，甚至就是将理论带入一个实际的转换器。

综上所述，产业经济学的一大特点就是学习过程中理论性较强，但是在应用时却需要很大灵活性，涉及的范围广泛，不仅横向上理论方面派别繁多，在纵向学习中分支繁杂，与实际相结合过程中又需要大量的知识和经验积累，对于在职研究生来说难度很大。在短短的课堂上，很难将产业经济学面面俱到且又深入透彻地讲清，如果运用教学博客，就会看到其巨大的优势，可以发挥强大的作用。