国内传播学在职研究生人才培养现状

1997年6月，新闻传播学被国家教委确定为一级学科，同年，教育部批准在高等院校设立传播学二级学科。虽然传播学作为一门学科在我国已有十几年的历史，但作为“新闻传播学”下面的一个二级学科，传播学科的研究、教育与新闻学科一直纠缠在一起，致使传播学在职研究生教育与传统的新闻学教育没甚分别且毫无特点可言。

而对比美国的传播学教育，他们已经建立了以社会学为依托，不仅注重培养传播学在职研究生的社会科学理论素质，又注重培养实际业务技能和专业实践能力的人才培养模式。

目前，我国传播学在职研究生教学存在教学计划、课程设置与新闻学专业雷同，人才培养方式趋同，毕业生能力结构同质化，缺乏创新能力，对社会就业需求的针对性差等问题。社会对传播学专业人才的期望在不断升高，不仅要求从业人员具有扎实的理论功底、娴熟的实际操作技能，并要求具备上岗后马上投入工作的能力，而且还必须具有一定的专业特长且在工作中有创造性表现。我国传播学专业人才培养的现状与社会需求之间的矛盾迫使我们必须对传播学在职研究生人才培养模式进行反思、调整，甚至重构。