使用多媒体技术可以让传播学在职研究生更高效学习

兴趣是人类认识事物和从事社会实践的巨大动力，是推动学生进行学习的最重要的内在动力。只有当学生对一门课有浓厚的兴趣，才能对其产生强烈的求知欲望。而多媒体教学正是兼具了生动、形象、直观，图文、视听等特点，通过高科技手段将精彩丰富的多媒体信息形象地展示给学生，充分调动学生参与课堂教学过程的积极性，激发传播学在职研究生对教学内容的学习兴趣和探索欲望。

视与听是人类接受外界信息最重要的通道。科学家研究发现，人们通过视觉获得的信息占人们信息总量的83％，来自听觉渠道的占11％。视听兼用，使人们可以真实、立体地感受到事物的特征。从记忆效果看，听到的信息能记住20％，看到的信息能记住30％，边看边听的能记住50％。

多媒体课件视听兼备、声画并茂真正适应了人的生理特性，因此受到人们的普遍欢迎。多媒体课件教学可调动传播学在职研究生的多种感官一齐活动。因此，这种学习可十分有效地引发学生的学习兴趣，增强学生对新的知识点的理解和记忆，增强单位时间内的教学效果。

传统教学模式由于总是以单调的板书和口头讲解进行，学生听课很容易分心走神。而多媒体课件融图、文、声于一体，动静结合，把看、听、说、写、想结合在一起，图文并茂、视听结合，富有吸引力，能引起传播学在职研究生的无意注意，使学生的注意力稳定集中，可以更好地增强听课效果，从而保证教学质量。