传播学在职研究生多媒体技术教学方法

传统传播学在职研究生教学主要以口头讲授、案例分析、课外实习等阐释传播理论，实践传播策略和技巧。将多媒体技术运用到传播学教学中，教学手段和方法会更加丰富。多媒体技术可以打破以教材、教室和教师为中心的限制，丰富学生的学习渠道与资源，邀请学生参与，使老师跟学生都处于激活的状态，达到教与学的目的。

多媒体在教学中的广泛应用，理论上不断形成一种新的传播方式，实践中又促进传播学更好的应用探索。二者互相促进，教学中促进老师更好的发挥主导作用，减少板书时间；同时提高传播学在职研究生学习兴趣和质量。教育学中说：“教学方法是一门艺术，它能使老师学生都能感受到愉悦。”而多媒体技术在传播学当中的应用就是通过高科技在教学中实践探讨，充分调动学生的积极性，调动学生学习兴趣以及对未知无限探讨的欲望，培养学生的创新能力。

虽然多媒体技术已经广泛应用于各个领域，在传播学在职研究生教学中也有其不可替代的作用，但它的应用仍然存在弊端。譬如，由于多媒体本身存在的神秘感以及可探索性，常常导致学生过多的关注多媒体这个形式，而忽视传播学本身的内容，老师如果一味的在演播厅播放视频，学生们就会停留在视频本身的趣味性。

多媒体技术历史较短，不符合传播学在职研究生使用纸笔记录的传统记忆习惯，常常导致学生边学边忘，也导致学生浅阅读，深度思考的能力有所下降，花过多的时间停留在多媒体本身的娱乐性上。再者，多媒体使用过多过久，会导致眼睛疲劳，同时其技术的操作性及设备的昂贵性决定了其还不能百分百适用于所有大众，只能在相对的人群中操作，其中有部分院校并不具备真正的多媒体技术全套设备。