档案学在职研究生案例教学法的优势

传统的课堂讲授，受知识体系章、节、目等限制和授课进度等局限往往难以综合、系统地诠释、分析某个问题，同一个问题可能在多个章节中牵涉到，档案学在职研究生也往往是被动地、消极地理解、接受，受学生自觉性、主动性和学习方法的影响，多数学生往往不善于前后连贯、融会贯通地综合分析问题，久而久之，学生便形成了一个能力缺陷——不善于综合运用多门学科，多个知识点深层次系统解决某一个实际问题。

爱因斯坦说过，最有用的知识就是关于方法的知识。案例教学能极大地激发学生学习知识的积极性，也能培养档案学在职研究生的自主学习能力，这对于一个人来说是受益终生的。案例教学法的不断运用，使学生逐渐有意识地尝试综合运用多门学科、多个章节的知识分析问题，使死知识变成了活知识。

通过案例引导档案学在职研究生综合运用所学知识分析问题，是案例教学的重要目的，但我以为更重要的是要通过案例分析、讨论、讲评，引导学生、激励学生学会做出结论，不是满足于让学生掌握某个知识、某个理论、某个结论，而是立足于让学生学会运用理论解决和创造性解决实际问题。