优化档案学在职研究生人才培养方案

随着信息化社会对档案工作职业要求的提高，高校档案专业毕业生不仅要能够科学、规范地管理本单位的档案，还必须具有较强的档案信息处理能力，能够从海量的信息中分析、提炼出核心要素，进而创造性地解决问题。因此，高校档案专业要紧密结合未来人才发展的需求和学科性质的转变，特别是档案工作实践的发展和现代信息技术在各方面的运用，对档案专业各门主要课程的内容进行更新、完善、整合和提高，使其接近档案理论和档案工作实践的前沿，优化人才培养。那么，如何优化档案学在职研究生人才培养方案呢？

首先，以“宽口径、厚基础”为基本原则，将课程设置为公共基础教育、专业基础教育、专业拓展教育、岗位素质教育、实践环节考核等模块，调整与整合部分与专业发展不相适应的课程。

其次，根据社会发展和档案工作的实际情况，调整部分课程的内容编排体系。以往在教学时的讲授顺序基本是按照收集、整理、鉴定、保管、统计、利用六个环节逐次递进。在档案采集量日益增大的背景下，我们更改授课顺序，把鉴定工作提前，作为教学的第一个环节，实施先鉴定后收集，这就从源头上保证了进馆档案的价值，切实优化了档案馆藏。

最后，现代信息技术推动了档案工作的不断变革与发展，档案学在职研究生教学的改革也必须把现代信息技术的发展内化到教学内容中。