优化法学在职研究生人才培养方案

完成法学在职研究生人才培养方案的优化目标，要从以下几个方面入手。

其一，程序上的优化，即在“突出应用，兼顾理论，追求卓越”的优化理念下，对法学在职研究生人才培养方案进行优化。成立开放性法律人才培养方案动态修订领导小组，由教学院长担任组长，制定培养方案的动态修订计划，并负责修订计划的落实工作。举行由学校评价办领导、教务处领导、校督导组专家、司法人员、律师、本专业师生代表等参加的培养方案修订研讨会，对课程体系、课程开设顺序、课程学时等进行充分论证，使培养方案更加完善。再送交校外专家论证，根据校外专家的修改意见，结合开设法学专业院校的具体情况拟定具有可行性的开放性律人才培养改革方案。

其二，内容上的优化，即在课程体系上，在强化专业基础的同时，进一步突出应用能力的培养，在专业培养方案中增加实践性和动手能力强的课程，既注重课堂演习，也要进行社会实践，同时，把各门课程的教学环节融入到系列课程的整体规划中，进一步进行优化重组，强化实践能力培养，形成新的课程教学体系。

其三，设计上的优化，即强调法学教学的基础性与应用性的同时，突出法律人才培养的适应性和开放性特点。

“法学教育”既要以法学专业知识为核心，也要兼顾通识知识。应用性主要指需要落实学生的动手实践能力，于此，可以通过开设实务、实践、实训、实习课程加以落实。适应性是指培养的法律人才能够尽快融入外部环境，在法律职业中游刃有余，而要做到这一点，就需要着力培养法学在职研究生的发散性思维、全球视野和创新能力。法律人才的适应性能力的培养对法本教育是一种挑战，将贯穿于法学教育的整个阶段，需要落实到每一具体课程和教法设计上。