欧美档案学在职研究生教育对我国的启示

美国档案学在职研究生教育定位为培养实践应用型人才，且招收的学生多具备职业实践经历，因而其课程设置、教学模式都具有浓厚的应用色彩，培养的人才也具有明确的实用性。在提倡国家创新能力的知识经济时代，我国档案事业正处在蓬勃发展之中，需要一人批具备扎实理论功底和较强实践能力的创新型人才，以推动我国档案事业的创新发展，为增强国家综合竞争力提供人才和信息服务支持。因此，我国档案学在职研究生教育可以定位于培养创新型的档案管理人才，构建联合办学模式、优化课程体系、探索开放型教学方法，为创新型国家建设培养合格的高素质专业人才。

1、创新档案学在职研究生教育培养模式。目前，我国22所具备档案学硕士授子权的高校中，其所在院系情况如卜:设置于信息管理学院、信息资源管理学院或信息(资讯)管理系的有5个;设置于管理学院的有5个;设置于历史文化(旅游)学院的有4个;设置于公共管理学院的有3个;设置于社会(历史)学院的有2个;设置于人文学院或文学院的有2个;设置于国际商学院的有1个。可见，我国档案学在职研究生教育与欧美一样，也面临着如何在人学科背景卜进行档案专业在职研究生教育的问题。在探索依托强势学科培养模式中，我们应当正确处理相关学科教学与档案专业教学之间的关系，既要体现相关学科的核心特色、实现一定程度的学科交叉，又要保持档案学教育自身特色，并结合各高校的实际，探索出各具特色的档案学研究生培养模式。

2、优化档案学在职研究生教育的课程体系。从欧美5所高校的课程设置情况看，众多的相关学科选修课反映了档案学与图书馆学、情报学、历史学等相关学科的融合与互补，而档案学核心课程则体现了各院校档案学教育的特色。因此，我们应当通过深化教学内容和档案专业课程体系改革，以促进人学科背景卜档案研究生教育目标的实现。首先，要加强能够体现档案学专业木身特色的核心课程建设，同时积极吸纳图书馆学、情报学、历史学、管理学等教学内容，不断提高学科的教学水平。其次，在巩固档案学理论教学的基础上，要加人实践课程的教学力度，并考虑进行档案职业规划、伦理与道德规范教育。我们可以借鉴欧美国家的做法，将实践融入到理论学习中去，一边进行课程授课，一边进行实习，组织学生利用课余时间定期去档案部门实习、调研，增加学生的职业经验。‘川最后，应当建立一套完善的档案学研究生教育评价体系，由教育机构或社会媒体对各高校的档案学在职研究生教育质量进行整体评估，并让中国档案学会等专业协会对档案学研究生课程进行认证，以促进各高校档案学在职研究生课程体系的创新发展。

3、积极探索开放式的档案学在职研究生教学模式。所谓开放式档案学在职研究生教学模式，是指高校的档案教育资源与档案职业之间通过‘走出去、清进来”的方式，一方面鼓励教师、学生走出课堂，积极与档案部门开展各种形式的交流与合作，另一方面则把档案部门的实践工作者清进课堂来，教授相关的实践课程，建立一个互动、开放的教学平台，从而培养更具职业竞争力的档案学硕士毕业生。我国档案教育界应当同档案馆、档案学会等职业机构和专业协会加强在教学、科研等方面的合作与交流。欧美各国档案学的特色之一就在于他们保持着与档案职业协会的密切联系，并经常聘清知名的档案工作者担仃教师，保持了档案学在职研究生教育与档案职业的良性互动。加强档案高校与社会的联系，既可以便于学校开展实践课程，又可以完善师资结构。我们可以通过聘清一邺知名档案工作者担仃学生的实习导师、讲授实践性课程等灵活多样的方式，探索开放性教学途径。另外，我们可以借鉴美国WISE使用电视及互联网学习的教育项目的方式，通过整合各档案高校的学科优势与教学资源，建立电子文件管理、档案文献编纂与利用、档案保护学、档案学基础理论研究等一批档案学研究生核心课程，并在网上共建共享，使得各档案高校的教学优势互补。这样一种以共建共享核心课程为核心的开放式合作教学模式，应当能够很好地推动我国档案学在职研究生教育整体水平的提高。